La interdisciplinariedad en la Universidad: el caso del Sistema de Regionalización de la Universidad del Valle, Colombia

El sistema de regionalización de la Universidad del Valle desde un inicio estuvo orientado a ampliar la cobertura educativa. Este estudio revela un hallazgo inesperado en ese sistema: la configuración no intencional de espacios que propician la interacción multi e interdisciplinar entre docentes. A...

Full description

Autores:
Caycedo Ramírez, Jaime Alberto
Castro Gómez, Gloria Cristina
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/27244
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/27244
https://doi.org/10.21500/16578031.6958
Palabra clave:
Educación superior
Regionalización universitaria
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Políticas universitarias
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description El sistema de regionalización de la Universidad del Valle desde un inicio estuvo orientado a ampliar la cobertura educativa. Este estudio revela un hallazgo inesperado en ese sistema: la configuración no intencional de espacios que propician la interacción multi e interdisciplinar entre docentes. A través de entrevistas a 17 docentes nombrados en sedes regionales, analizamos cómo este contexto está dando lugar a identidades académicas emergentes que trascienden las fronteras disciplinares tradicionales. Los docentes valoran positivamente estos espacios de diálogo, aunque persisten barreras institucionales como el bajo número de profesores de tiempo completo y la falta de políticas que incentiven la investigación colaborativa. La estructura física y organizacional de las sedes regionales está propiciando, de manera imprevista, un terreno fértil para el desarrollo de enfoques innovadores en la academia. Este descubrimiento sugiere la necesidad de cambios en la política universitaria para aprovechar estas oportunidades emergentes, eliminando obstáculos y fomentando la integración de conocimientos. El estudio destaca el potencial transformador de esta dinámica en la producción de conocimiento y en la conformación de nuevas identidades académicas dentro del sistema universitario regionalizado.
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La estructura física y organizacional de las sedes regionales está propiciando, de manera imprevista, un terreno fértil para el desarrollo de enfoques innovadores en la academia. Este descubrimiento sugiere la necesidad de cambios en la política universitaria para aprovechar estas oportunidades emergentes, eliminando obstáculos y fomentando la integración de conocimientos. El estudio destaca el potencial transformador de esta dinámica en la producción de conocimiento y en la conformación de nuevas identidades académicas dentro del sistema universitario regionalizado.From the beginning, the regionalization system of the Universidad del Valle was aimed at expanding educational coverage. This study reveals an unexpected finding in this system: the unintentional configuration of spaces, which promote multi- and interdisciplinary interaction among professors. Through interviews with 17 professors appointed at regional headquarters, we analyze how this context is giving rise to emerging academic identities,which transcend traditional disciplinary boundaries. Faculty value these spaces for dialogue positively, although institutional barriers persist, such as the low number of full-time faculty and the lack of policies, which encourage collaborative research. The physical and organizational structure of the regional headquarters currently provides, unexpectedly, the breeding ground for the development of innovative approaches in the academy. This finding suggests the need for changes in university policy in order to take advantage of these emerging opportunities, by removing barriers and fostering knowledge integration. The study highlights the transformative potential of these dynamics in knowledge production and in the shaping of new academic identities within the regionalized university system.application/pdf10.21500/16578031.69582665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/27244https://doi.org/10.21500/16578031.6958spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/6958/5511Núm. 2 , Año 2024 : Julio - Diciembre599257924El Ágora USBAllison, J. & Eversole, R. (2008). A new direction for regional university campuses: catalyzing innovation in place. Innovation: The European Journal of Social Science Research, 21(2), 95-109. https://doi.org/10.1080/13511610802214321 Barberena Nisimblat, V. (2021). Balance de la descentralización en Colombia: propuestas para el desarrollo y equidad territorial. Territorios y Regionalismos, (5), 1-12. https://doi.org/10.29393/rtr5-1BDVB10001 Brunner, J. J., & Miranda, D. A. (Eds.). (2016). 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Creating Common Ground: A Process to Facilitate Interdisciplinary Conversation Among University Faculty. Journal of Interdisciplinary Studies in Education, 8(2), 173 -183. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1267051.pdf Goglio, V. & Parigi, P. (2014). An institutional mechanism to reduce internal competition? A hypothesis about the diffusion of satellite universities in Italy. Studies in Higher Education, 41(8), 1495-1513. DOI: https://doi.org/10.1080/03075079.2014.981517 Latour, B. (2005). Reassembling the Social. An Introduction to Actor-Network-Theory. Oxford University Press. MahjoobEshratabadi, H., Malekinia, E., & Ghrone, D. (2012). Faculty and Institutional Structure: The Conflict of Interdisciplinarity. Interdisciplinary Studies in the Humanities, 4(4) 1-34. DOI: https://doi.org/10.7508/isih.2012.16.001 Mato, D. (Coord.). (2008). Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Experiencias en América Latina. IESALC-UNESCO. Ministerio de Educación Nacional [Mineducación]. (2009). Todo sobre el programa CERES. https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-187079.html Monterroza, A. (2017). Una revisión crítica a la teoría del Actor-red para el estudio de los artefactos. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad. 9(17). 49-62 Nyhagen, G. M., & Baschung, L. (2013). New organisational structures and the transformation of academic work. High Education, 66, 409-423. http:// dx.doi.org/10.1007/s10734-013-9612-1 OEI [Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad]. (2023). Panorama de la educación superior en Iberoamérica a través de los indicadores de la red índices. Relevamiento 2022. Papeles del Observatorio #25. https://oei.int/oficinas/argentina/noticias/panorama- de-la-educacion-superior-en-iberoamerica-a-traves-de-los-indicadores- de-la-red-indices-relevamiento-2022 Pedroza Flores, R., (2006). La interdisciplinariedad en la universidad. 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