Nuevos comportamientos de los jóvenes universitarios frente a la comunicación mediados por las TIC
Con un enfoque fenomenológico el artículo expone los cambios en la forma de enseñar y aprender que están teniendo las universidades, como producto de la inserción de las TIC. Diversión y comodidad son en líneas generales los principales principios orientadores de este cambio. El artículo en su estru...
- Autores:
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Posada Vásquez, Amparo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/28888
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Con un enfoque fenomenológico el artículo expone los cambios en la forma de enseñar y aprender que están teniendo las universidades, como producto de la inserción de las TIC. Diversión y comodidad son en líneas generales los principales principios orientadores de este cambio. El artículo en su estructura presenta una revisión documental donde se evidencia un proceso exhaustivo de lectura de documentos sobre autores que han realizado estudios sobre el tema, la muestra de esta investigación se realizó con treinta estudiantes entre los 18 y 22 años, género masculino y femenino, los instrumentos que se utilizaron fueron: grupos focales, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y observación participante. Como resultado de esta investigación se observó que los estudiantes de la electiva I, la educación mediada por la tecno cultura, reconocieron el gran impacto de las tecnologías en sus vidas y que el cambio está en saber utilizarlas. Finalmente esta investigación permite concluir que los jóvenes se cuestionen desde un punto de vista ético, el deber ser de las TIC, en la sociedad actual, introducen una reflexión frente al uso e impacto de las mismas en la educación y particularmente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. |
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Como resultado de esta investigación se observó que los estudiantes de la electiva I, la educación mediada por la tecno cultura, reconocieron el gran impacto de las tecnologías en sus vidas y que el cambio está en saber utilizarlas. Finalmente esta investigación permite concluir que los jóvenes se cuestionen desde un punto de vista ético, el deber ser de las TIC, en la sociedad actual, introducen una reflexión frente al uso e impacto de las mismas en la educación y particularmente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.application/pdf10.21500/01212753.22190121-2753https://hdl.handle.net/10819/28888https://doi.org/10.21500/01212753.2219spaUniversidad San Buenaventura - USB (Colombia)https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/2219/19422036618929Itinerario EducativoBarbero, J. M. (mayo de 2007). Conferencia la virtualidad y el papel de los jóvenes en las nuevas expresiones de la cultura mediadas por las Tecnologías de la Inteligencia. Universidad Autonoma. Cali, Colombia. Bast, M. R. (2005). (Blog). Collaboration Self-Assessment. En Out of the Box Coaching and Break throughs with the Enneagram (1999). Disponible en: http://www.breakoutofthebox.com/manipula.htm Bastien, C. (1992). Le decalage entre logique et connaissance. Borgmann, A. (2005). Revista Iberoamericana de Ciencia y Tecnología. V.2 n.5. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Castells, M. (2006). La Sociedad red: una visión global. Madrid: Alianza Ensayo. Cobo Romaní, J.C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. En: ZER Revista de Estudios de Comunicación, n º27. Bilbao: UPV/EHU, pp. 295-318. Disponible en http://www.ehu.eus/zer/es/hemeroteca/articulo/el-concepto-de-tecnologas-dela-informacinbenchmarking-sobre-las-definiciones-de-las-ticen-lasociedad-del-conocimiento/410 Chevallard, Y. (1998). La Transposición didáctica del saber sabio al saber enseñado. Argentina: Aique Grupo editor. 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