Funciones ejecutivas en adolescentes institucionalizados con y sin diagnóstico de déficit de atención e hiperactividad

La presente investigación busca describir y comparar el desempeño en funciones ejecutivas en una muestra poblacional de adolescentes que han crecido en medio institucional. Se ha seleccionado 31 sujetos sanos y con TDAH para evaluar el desempeño en F.E. en 5 dominios cognitivos: Flexibilidad, Planificación, Velocidad de Procesamiento de la Información, Memoria de Trabajo y Acceso a la Memoria Semántica; Al comparar los resultado se encuentra diferencias significativas en el desempeño en MT en relación a los jóvenes a quienes se les había diagnosticado el TDAH, así como un CIT menor en ambos grupos y diferencias no significativas en planeación medida a través del WSCT y la ENI. Estos resultados concuerdan con investigaciones previas realizadas tanto a nivel internacional como nacional demostrando el posible papel de la disfunción del lóbulo frontal en los trastornos de déficit de atención, así como también que la suma de factores negativos durante el desarrollo son aspectos que restan posibilidades a los niños y que el medio institucionalizado no supera completamente las deficiencias que acompañan estas historias de vida.

• Autores: Bernal García, Adriana María
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11977
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/11977
• Palabra clave: 150 - Psicología; Funciones Ejecutivas; Flexibilidad; Planificación; Velocidad de procesamiento de la información; Memoria de trabajao; Acceso a la memoria semántica
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