Sujeto histórico y prácticas pedagógicas: una perspectiva arqueológica de la educación en Colombia 1982-2005

Este trabajo tiene como propósito reconstruir la historia de la práctica pedagógica en Colombia desde una mirada arqueológica bajo el criterio cronológico de 1982 a 2005. El objeto sometido a análisis pretende evidenciar cómo ha intervenido el lenguaje en la construcción del sujeto histórico en el c...

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Autores:: Castillo Martelo , Judith Del Socorro
Gómez Barajas, Nelcy Lucía
Murillo Buitrago, Carlos Andrés
Sanabria Póveda , Angélica Victoria

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

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description	Este trabajo tiene como propósito reconstruir la historia de la práctica pedagógica en Colombia desde una mirada arqueológica bajo el criterio cronológico de 1982 a 2005. El objeto sometido a análisis pretende evidenciar cómo ha intervenido el lenguaje en la construcción del sujeto histórico en el campo educativo. Para ello y teniendo en cuenta el método aplicado en el desarrollo de esta investigación se realiza un rastreo del Movimiento Pedagógico y sus aportes a la educación en los años ochenta, las reformas educativas de los años noventa, así como las implicaciones y retos a inicios del siglo XXI. Lo anterior en contraste con los enunciados maestro, estudiante y prácticas pedagógicas.
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Para ello y teniendo en cuenta el método aplicado en el desarrollo de esta investigación se realiza un rastreo del Movimiento Pedagógico y sus aportes a la educación en los años ochenta, las reformas educativas de los años noventa, así como las implicaciones y retos a inicios del siglo XXI. Lo anterior en contraste con los enunciados maestro, estudiante y prácticas pedagógicas.This work aims to reconstruct the history of pedagogical practice in Colombia from an archaeological perspective under the chronological criterion from 1982 to 2005. The object subjected to analysis aims to show how language has intervened in the construction of the subject historic in the educational field. For this and taking into account the method applied in the development of this research, a tracking of the Pedagogical Movement and its contributions to education in the eighties, the educational reforms of the nineties, as well as the implications and challenges at the beginning of the 21st century. The above in contrast to the statements teacher, student and pedagogical practices.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educación190 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12619spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Ciencias de la EducaciónAquino, S. (1984). Suma de Teología. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos.Borges, J. (1980). Noche quinta la poesía, en siete noches. México: Fondo de Cultura Económica.Crane, T. (2008). La Mente Mecánica. México: Fondo de Cultura Económica.Cassany, D. (2007). Enseñar Lengua. Barcelona: GRAÓ.Castañeda, B. E. (2002). Colombia: Equidad Social y Educación en los años 90. Argentina: IIP Instituto Internacional del Planeamiento de la Educación UNESCO.Castillejo. (1980). La Educabilidad Categoría Antropológica. 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Sujeto histórico y prácticas pedagógicas: una perspectiva arqueológica de la educación en Colombia 1982-2005

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