Influencia del bullying en la deserción escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Boyacá

This research aimed to determine the bullying influence on school dropout at Boyacá Institute in Ibague city in 2016. The question is how bullying influences students who dropped out school. For doing this, a data verification was done, some of the results were found at the school itself, the analys...

Full description

Autores:: Andrade Beltrán, Angie Manuela
Urrea Rincón, Jessica Marcela

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This research aimed to determine the bullying influence on school dropout at Boyacá Institute in Ibague city in 2016. The question is how bullying influences students who dropped out school. For doing this, a data verification was done, some of the results were found at the school itself, the analysis was confronted against the evidenced documents. A methodological design was used in order to get into the mixed model, making a data collection in an analytical way based on documents, records, observational records, conditional sign up sheets and annotations, which in turn managed to allow a quantifiable students development facing the ones who dropped out. It is essential to mention that a format was created it mentions the bullying categories and it was used to contrast the descriptive information found in the aforementioned documents; it was also complemented by a bibliographical compilation of scientific articles and research focused on the subject as such. However, bullying in the institution is 53.5%, directly affecting the school dropout with 23.3% of the 43 subjects in the sample; concluding, bullying is a real phenomenon in the institution even when it only affects directly dropout, ie, the percentage is lower than expected according to theoretical background and a priori school identification
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It is essential to mention that a format was created it mentions the bullying categories and it was used to contrast the descriptive information found in the aforementioned documents; it was also complemented by a bibliographical compilation of scientific articles and research focused on the subject as such. However, bullying in the institution is 53.5%, directly affecting the school dropout with 23.3% of the 43 subjects in the sample; concluding, bullying is a real phenomenon in the institution even when it only affects directly dropout, ie, the percentage is lower than expected according to theoretical background and a priori school identificationEsta investigación quiso determinar la influencia del bullying en la deserción escolar en los estudiantes de la institución educativa Boyacá de la ciudad de Ibagué en el año 2016, surgiendo el interrogante de como el bullying llega a incidir en los estudiantes que abandonaron sus estudios, dando paso a la deserción escolar; para ello se llevó a cabo una verificación de datos que se encontraron propiamente en la institución, efectuándose un análisis frente a los documentos evidenciados. Se utilizó un diseño metodológico encaminado hacia el modelo mixto, realizándose una recolección de datos de manera analítica con base en documentos, actas, registros observacionales, matriculas condicionadas y anotaciones, que a su vez lograron permitir un desarrollo cuantificable frente a los estudiantes que desertaron; es indispensable mencionar, que se creó un formato que mencionara las categorías del bullying, siendo utilizado para contrastar la información descriptiva hallada en los documentos anteriormente mencionados; así mismo se complementó con una recopilación bibliográfica de artículos científicos e investigaciones enfocadas en el tema como tal. no obstante, se obtuvo como resultado que la presencia de bullying en la institución es de 53,5 %, influyendo de manera directa en la deserción escolar con un 23,3%, de los 43 sujetos de la muestra; Concluyendo, que la presencia de indicadores de bullying, da cuenta del fenómeno en la institución, incluso cuando influye sólo parcialmente de forma directa en la deserción escolar, es decir, el porcentaje es menor que lo esperado según antecedentes teóricos e identificación a priori de la institución educativapdf26 páginasRecurso en lineaapplication/pdfAndrade & Urrea. (2017). Influencia del Bullying en la deserción escolar en los estudiantes de la Institución educativa Boyacá. (Trabajo de grado Psicología). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Psicología, Ibagué.http://hdl.handle.net/10819/7100spaPsicologíaPsicologíaMedellínAviles, J. (2002). Tesis: La intimidación y el maltrato en los centros escolares. Universidad de Valladolid.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Andrade, J., & Rodriguez, L. (2017). Bullying y contexto escolar y una mirada relacional. Fundación participar IPS, 5Argueta, C., Chicas, K., & Flores, A. (2014). Violencia estudiantil-bullying y desercion en dolescentes de octavo grado. estrategias de prevención. Universidad de el sAyarza, E. (2013). El bullying desde la oficina del menor. En E. Roldan, Acoso escolar, terror en las aulas como abordar el acoso escolar o el bullying (págs. 160-163). Bogotá: Publicaciones Altaria, S.LBarría, P., Matus, C., Mercado, D., & Mora, C. (2004). Bullying y rendimiento escolar. Universidad católica de temuco facultad de educación , 7-31.Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. Revista lasallista de investigacion, 50-63.colombia, M. e. (2013). ley 1620. Colombia. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdfChaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá: Ediciones Uniandes.colombia, M. e. (2013). ley 1620. Colombia. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdfGarcía, M. (2013). Absentismo y abandono escolar. Madrid: Sintesis, S.A.Granell, E., Vivas, E., Feldman, L., & Gelfand, D. (1993). Rechazo escolar análisis funcional y posibles estrategias de prevención. Mexico: TrillasGuinot, J. (2013). Violencia para hoy y para mañana. En E. 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Influencia del bullying en la deserción escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Boyacá

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