Resignificación de la concepción de actividad física en la voz de los sujetos universitarios, en clave axiológica para la educación superior
ilustraciones y gráficos
- Autores:
-
Rodrítugez Obando, José Wilder
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/23964
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/23964
- Palabra clave:
- Actividad física y salud
Calidad de la salud - Estudiantes universitarios
Educación física - Pedagogía
370 - Educación
Resignificación
Sujeto
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Acevedo, V. M. (2017). Habilidades sociales del instructor y las competencias técnicas del aprendiz en una institución superior tecnológica de Lima. Lima, Perú: Universidad peruana Cayetano Heredia. Acosta, R. (2017). La Educación del ser Humano: Un reto permanente . Caracas, Venezuela: Universidad Metropolitana. Aguilar, D., & Chávez, R. (2013). La investigación biográfica narrativa, una alternativa para el estudio de los docentes. Revista actualidades investigativas en educación, 16. Albano, S., & Naughton, V. (2005). Martin Heidegger: Génesis y Estructura del ser Tiempo. Buenos Aires Argentina: Editorial Quadrata. Alkin, M. (2012). Raíces de la evaluación: una perspectiva más amplia de las opiniones e influencias de los teóricos. Publicaciones de salvia. Alzate, F. A. (2015). Prácticas y formación docente: un escenario propicio para promover la investigación educativa en Colombia. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 15(2), 1-17. Artavia, J. M. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 5(2), 1-19. Asensi-Artiga, V., & Parra-Pujante, A. (2002). El método científico y la nueva filosofía de la ciencia. Anales de Documentación(5), 9-19. Augusto, C. (2003). Investigación e Investigación Formativa. Nómadas (Col)(18), 183-193. Ballesteros, A. (2005). La noción beruf en la sociología de Max Weber y su inserción en la sociología de las profesiones. Sociológica (Méx.), 20(59), 61-91. 169 Barragán, D. F. (2007). El sentido de ser maestro: formación y esperanza. Apuntes de crítica hermenéutica. Vestigium, 3(2), 116-122. Baugnet, L (2005). En el nombre de … El problema de los valores en la psicología social. México Universidad De León. Becerra, M. R. (2006). La formación en Bachelard y las prácticas del conocimiento. Argentina: Universidad Nacional de Córdoba. Bedoya, J. I. (2008). Pedagogía ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar. Bogotá: ECOE Ediciones. Berger, P., & Luckmann, T. (2001). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Berrío, A. (2019). Resignificación pedagógica : reinvención de la educación. Revista Palobra. Palabra que obra, 19(2), 256–269. Cárdenas, J. (2021). Resignificación de la Concepciones de Gestión en Bienestar Universitario. Cali- Valle: USB. Carreras. (2006). ¿Cómo educar en valores? Madrid, España.: . Editorial Narcea. Obtenido de http://andreahernandezwilches.blogspot.com/2016/10/ensayo-sobre-valores.html CESU. (1995). Acuerdo 003 del 21 de marzo de 1995., Por el cual se establecen las políticas de Bienestar Universitario. Bogotá: Consejo Nacional de Educacion Superior-CESU. Climent, E. (1997). Formación profesional y desarrollo. Rev. Interuniv. Form. Profr(30), 19-30. Consejo Superior. (2013). Acuerdo No. 002 de abril 19 de 2013. Armenia: Universidad del Quindío. Consejo Superior. Martínez, C. A., & Sánchez, J. C. (2009). Lo superior de la universidad como educación superior . Cali: Universidad de San Buenaventura . Martínez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral. Polis. Revista Latinoamericana(23), 1-16. Massé, C. E., & Juárez, R. (2015). Hacia una resignificación teórica critica de la práctica educativa. Antropología Experimental(15), 201-212. Mejía, C. (2011) Maestro la didáctica máxima universidad san buenaventura Colombia. MEN. (2016). Lineamientos de política de bienestar para instituciones de educación superior. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. |
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Sánchez Muñoz, Juan Carlosvirtual::3290-1Rodrítugez Obando, José WilderGrupo de Investigación Educación y Desarrollo Humano (Cali)2025-03-17T16:44:29Z2025-03-17T16:44:29Z2025ilustraciones y gráficosEn esta obra de conocimiento se auscultó en los sujetos egresados y estudiantes de licenciatura de educación fisca recreación y deportes de la universidad del Quindío, el concepto de actividad física, también de los valores como objeto de estudio. Se realizó un recorrido epistemológico a partir de la constitución política colombiana, Art 52 y la ley 115 de educación del mismo país, las cuales abren la posibilidad democrática de la enseñanza de la educación física para el desarrollo psicomotriz, social, cultural, corporal en los individuos para utilización del tiempo libre también en pro de la realización de la actividad física y los deportes, bajo la premisa del movimiento intencionado en busca del desarrollo integral de los sujetos en beneficio de la salud y el desarrollo humano de los mismo.MaestríaMagíster en Educación: Desarrollo HumanoSedes::Cali::Línea de investigación educación, sociedad y desarrollo humano (Cali)178 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/23964spaUniversidad de San Buenaventura- CaliCaliFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCaliMaestría en Educación: Desarrollo HumanoAcevedo, V. 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Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar. Bogotá: ECOE Ediciones.Berger, P., & Luckmann, T. (2001). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.Berrío, A. (2019). Resignificación pedagógica : reinvención de la educación. Revista Palobra. Palabra que obra, 19(2), 256–269.Cárdenas, J. (2021). Resignificación de la Concepciones de Gestión en Bienestar Universitario. Cali- Valle: USB.Carreras. (2006). ¿Cómo educar en valores? Madrid, España.: . Editorial Narcea. Obtenido de http://andreahernandezwilches.blogspot.com/2016/10/ensayo-sobre-valores.htmlCESU. (1995). Acuerdo 003 del 21 de marzo de 1995., Por el cual se establecen las políticas de Bienestar Universitario. Bogotá: Consejo Nacional de Educacion Superior-CESU.Climent, E. (1997). Formación profesional y desarrollo. Rev. Interuniv. Form. Profr(30), 19-30.Consejo Superior. (2013). Acuerdo No. 002 de abril 19 de 2013. Armenia: Universidad del Quindío. Consejo Superior.Martínez, C. A., & Sánchez, J. C. 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