Espacios verticales: formatividades en la experiencia de habitar
La tesis Espacios verticales: formatividades en la experiencia de habitar recurre a los estudios culturales, la geografía humanística y al concepto estético de formatividad, para comprender y problematizar las maneras en que la formación opera en las relaciones del cuerpo con el espacio. Principalme...
- Autores:
-
Salcedo, Ana Marta
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/24643
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/24643
- Palabra clave:
- 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)
Lenguajes contemporáneos
Literatura
Estudios culturales
Espacios verticales
Experiencia de habitar
Investigación-creación
Formatividad
Trayectorias
Gestos corporales
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Grupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación (ESINED) (Medellín) |
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La tesis Espacios verticales: formatividades en la experiencia de habitar recurre a los estudios culturales, la geografía humanística y al concepto estético de formatividad, para comprender y problematizar las maneras en que la formación opera en las relaciones del cuerpo con el espacio. Principalmente, en la experiencia de habitar los espacios de vivienda en altura, nombrados en términos de espacios verticales. Para lograr este propósito, asume procesos de investigación- creación que buscan acercarse a las formas sensibles surgidas en dicha experiencia, a través de un proceder metódico denominado Ensayar trayectorias, desplegado, a su vez, por tres acciones: experimentar-crear recorridos cotidianos, residir artístico en espacios verticales y componer trayectorias de la vida cotidiana. Los procesos generados en cada acción se movilizaron mutuamente, relacionando formas de experimentación en las que la práctica fue guía. Los gestos corporales prolongados en trayectos realizados en sitios de acceso y servicio común y los modos de hacer en función de los juegos de luz, tejen senderos de desplazamiento en espacios intra- domésticos específicos, donde los saberes de los cuerpos ayudan no solamente a realizar la distribución creativa de los lugares, sino también a crear atmósferas y trayectorias en las que el espacio opera en la formación de los cuerpos y en la reconfiguración de la experiencia de habitar. La contribución de la presente tesis busca ofrecer otra perspectiva para ampliar los estudios del espacio, en el campo de las ciencias de la educación y las investigaciones sobre prácticas formativas, ubicadas al margen de los contextos institucionales. |
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2025 |
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Hernández González, EdilbertoSalcedo, Ana MartaGrupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación (ESINED) (Medellín)2025-05-09T15:59:24Z2025-05-09T15:59:24Z2025La tesis Espacios verticales: formatividades en la experiencia de habitar recurre a los estudios culturales, la geografía humanística y al concepto estético de formatividad, para comprender y problematizar las maneras en que la formación opera en las relaciones del cuerpo con el espacio. Principalmente, en la experiencia de habitar los espacios de vivienda en altura, nombrados en términos de espacios verticales. Para lograr este propósito, asume procesos de investigación- creación que buscan acercarse a las formas sensibles surgidas en dicha experiencia, a través de un proceder metódico denominado Ensayar trayectorias, desplegado, a su vez, por tres acciones: experimentar-crear recorridos cotidianos, residir artístico en espacios verticales y componer trayectorias de la vida cotidiana. Los procesos generados en cada acción se movilizaron mutuamente, relacionando formas de experimentación en las que la práctica fue guía. Los gestos corporales prolongados en trayectos realizados en sitios de acceso y servicio común y los modos de hacer en función de los juegos de luz, tejen senderos de desplazamiento en espacios intra- domésticos específicos, donde los saberes de los cuerpos ayudan no solamente a realizar la distribución creativa de los lugares, sino también a crear atmósferas y trayectorias en las que el espacio opera en la formación de los cuerpos y en la reconfiguración de la experiencia de habitar. La contribución de la presente tesis busca ofrecer otra perspectiva para ampliar los estudios del espacio, en el campo de las ciencias de la educación y las investigaciones sobre prácticas formativas, ubicadas al margen de los contextos institucionales.The thesis Vertical spaces: formativities in the experience of living draws on cultural studies, humanistic geography and the aesthetic concept of formativity to understand and problematize the ways in which formation operates in the body´s relations with space, mainly in the experience of inhabiting high-rise residential spaces, referred to in this text as vertical spaces. For this purpose, it assumes research-creation processes that seek to approach the sensitive forms that emerge from this experience, through a methodological procedure called rehearsing trajectories, which is deployed through three actions: experimenting-creating daily routes, residing artistic in vertical spaces, and conceptually and artistically compose trajectories of everyday life. The processes generated in each action mobilized each other, relating forms of experimentation in which the practice was the guide. The body gestures prolonged in paths drawed in places of common access and services, as well as the ways of proceeding according to the play of light, weave paths of displacement in specific intra-domestic spaces, where the empirical knowledge of the bodies helps not only to carry out the creative distribution of vertical spaces, but also to create atmospheres and trajectories in which space operates the formation of bodies and in the reconfiguration of the experience of inhabiting. This thesis seeks to offer another perspective to broaden studies interested in space in the field of educational sciences and research on formative practices located outside institutional contexts.DoctoradoDoctor en Ciencias de la EducaciónSedes::Medellín177 páginasapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10819/24643spaMedellínFacultad de EducaciónMedellínDoctorado en Ciencias de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Ábalos, I., & Herreros, J. (1992). Técnica y arquitectura en la ciudad contemporánea, 1950-2000. Editorial Nerea.Acciaro, F. (2020). Formatividad e interpretación en la estética de Luigi Pareyson. Revista de filosofía, 45(1), 87-104.Alcaldía de Medellín y Departamento Administrativo de Planeación. (2015). Plan de desarrollo local Comuna 7 – Robledo. www.medellin.gov.coAlcaldía de Medellín. (2020a). 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