Bootcamp de innovación abierta en Instituciones de Educación Superior: una experiencia a través del aprendizaje basado en retos del territorio

Los Bootcamps de innovación abierta propician un ambiente favorable para la solución a desafíos identificados en el territorio. Es por esto que, el objetivo de este estudio fue analizar los beneficios e impactos del Bootcamp, realizado en la Universidad de Antioquia, seccional Bajo Cauca, en los par...

Full description

Autores:
Mesa Gallego, Carolina
Hernández Ortiz, Jhon
López Sánchez, Jerri
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/29045
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/29045
https://doi.org/10.21500/20275846.6524
Palabra clave:
Challenge-Based Learning
Bootcamp
Competences in Innovation and Entrepreneurship
Promotion of STi+E
Open Innovation
Subregions
Aprendizaje Basado en Retos
Bootcamp
Competencias en Innovación y Emprendimiento
Fomento de la CTi+E
Innovación Abierta
Subregiones
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openAccess
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Ingenierías USBMed - 2024
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description Los Bootcamps de innovación abierta propician un ambiente favorable para la solución a desafíos identificados en el territorio. Es por esto que, el objetivo de este estudio fue analizar los beneficios e impactos del Bootcamp, realizado en la Universidad de Antioquia, seccional Bajo Cauca, en los participantes. Se llevó a cabo una evaluación de los equipos en tres competencias clave: creatividad e innovación, trabajo en equipo y comunicación efectiva. La metodología consistió en el desarrollo de una ruta de formación a través de talleres experienciales, en los cuales participaron 46 estudiantes divididos en 14 equipos. Posteriormente, los equipos fueron evaluados por jurados mediante un cuestionario que incluyó secciones cuantitativas y cualitativas. Esto permitió valorar las competencias desarrolladas por los participantes del Bootcamp. Los resultados indicaron que trabajo en equipo fue la competencia más desarrollada por los estudiantes; además, las competencias fueron correlacionadas cuantitativa y cualitativamente, para más confiabilidad. Las conclusiones permiten identificar que la comprensión del reto y la generación de soluciones efectivas están estrechamente relacionadas y son cruciales para el aumento de la calificación por parte de los jurados. Esta conexión impulsa el desarrollo al abordar de manera integral las necesidades y desafíos regionales.
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spelling Mesa Gallego, CarolinaHernández Ortiz, JhonLópez Sánchez, Jerri2024-04-23T19:34:52Z2025-08-22T17:04:35Z2024-04-23T19:34:52Z2025-08-22T17:04:35Z2024-04-23Los Bootcamps de innovación abierta propician un ambiente favorable para la solución a desafíos identificados en el territorio. Es por esto que, el objetivo de este estudio fue analizar los beneficios e impactos del Bootcamp, realizado en la Universidad de Antioquia, seccional Bajo Cauca, en los participantes. Se llevó a cabo una evaluación de los equipos en tres competencias clave: creatividad e innovación, trabajo en equipo y comunicación efectiva. La metodología consistió en el desarrollo de una ruta de formación a través de talleres experienciales, en los cuales participaron 46 estudiantes divididos en 14 equipos. Posteriormente, los equipos fueron evaluados por jurados mediante un cuestionario que incluyó secciones cuantitativas y cualitativas. Esto permitió valorar las competencias desarrolladas por los participantes del Bootcamp. Los resultados indicaron que trabajo en equipo fue la competencia más desarrollada por los estudiantes; además, las competencias fueron correlacionadas cuantitativa y cualitativamente, para más confiabilidad. Las conclusiones permiten identificar que la comprensión del reto y la generación de soluciones efectivas están estrechamente relacionadas y son cruciales para el aumento de la calificación por parte de los jurados. Esta conexión impulsa el desarrollo al abordar de manera integral las necesidades y desafíos regionales.Open innovation Bootcamps foster a favorable environment for solving challenges identified in the territory. That is why the objective of this study was to analyze the benefits and impacts of the Bootcamp held at the University of Antioquia, Bajo Cauca section, on participants. An evaluation of the teams was carried out in three key competencies: creativity and innovation, teamwork and effective communication. The methodology consisted of developing a training route through experiential workshops, in which 46 students participated divided into 14 teams. Subsequently, the teams were evaluated by judges using a questionnaire that included quantitative and qualitative sections. This allowed us to assess the competencies developed by the Bootcamp participants. The results indicated that teamwork was the most developed competency by students; in addition, competencies were correlated quantitatively and qualitatively for greater reliability. The conclusions allow us to identify that understanding the challenge and generating effective solutions are closely related and crucial for increasing the rating by judges. This connection drives development by comprehensively addressing regional needs and challenges.application/pdf10.21500/20275846.65242027-5846https://hdl.handle.net/10819/29045https://doi.org/10.21500/20275846.6524spaUniversidad San Buenaventura - USB (Colombia)https://revistas.usb.edu.co/index.php/IngUSBmed/article/download/6524/5333Núm. 1 , Año 2024 : Ingenierías USBMed5114115Ingenierías USBMedK. Barrios Hernández, E. Olivero Vega, y J. C. Acosta-Pado, “Capacidad dinámica de innovación en instituciones de educación superior”, Revista Espacios, vol. 38, núm. 01, p. 24, 2017.M. K. Sharma y R. C. Sharma, “Innovation Framework for Excellence in Higher Education Institutions”, Global Journal of Flexible Systems Management, vol. 22, pp. 141–155, 2021.N. Agarwal, “A study of innovations in instructional strategies and designs for quality enrichment in Higher Education”, Cosmos: An International Journal of Art & Higher Education, vol. 7, núm. 2, pp. 1–12, 2018.Universidad de Antioquia, “Quienes Somos”. [En línea]. Disponible en: https://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/extension/innovacion. [Consultado: 05-mayo-2023].Universidad de Antioquia, “Resolución Rectoral 49977”, 18 de abril de 2023.Universidad de Antioquia, “Ecosistema regional de CTi+E”, Innovación en la UdeA. [En línea]. Disponible en: https://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/extension/innovacion. [Consultado: 14-mayo-2023].J. D. Vélez Villegas, “Propuesta de campamento emprendedor Universidad Empresa Estado y las comunidades de las subregiones de Antioquia a través de una estrategia de innovación abierta para la División de Innovación”, Universidad de Antioquia, Facultad de Ciencias Económicas, 2021.H. Chesbrough, W. Vanhaverbeke, y J. 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Ramírez Portilla, “Evaluando la creación de valor e impacto social: El caso del Bootcamp de Innovación de la Ibero”, Participación, ciudadanía y filantropía: debates teóricos y experiencias en el contexto actual, pp. 51–67, 2018.S. H. Tih, W. M. H. Hussain, y N. M. H. Hashim, “Innovation and entrepreneurship bootcamp: a descriptive study assessing the effectiveness of entrepreneurship education”, International Journal of Business and Globalisation, vol. 22, núm. 2, pp. 240–257, 2019.Universidad de Antioquia, “Bootcamp de innovación abierta para Bajo Cauca y Norte”. [En línea]. Disponible en: https://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/extension/innovacion. [Consultado: 15-mayo-2023].Á. Fidalgo-Blanco M. Sein-Echaluce & F. García-Peñalvo, “Aprendizaje Basado en Retos en una asignatura académica universitaria”, Revista Iberoamericana de Informática Educativa, vol. 25, p. 8, 2019.A. Bustos Jiménez, V. Castellano Hinojosa, J. Calvo Ramos, R. Mesa Sánchez, V. J. Quevedo Blasco, y C. 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