Una mirada a la Educación Superior Inclusiva en Latinoamérica

Esta revisión tuvo como objetivo reconocer las investigaciones y las experiencias que surgen en las Instituciones Educativas Superiores en relación con la diversidad e inclusión. Los resultado exhortan a revisar y trascender los enfoques que actualmente rigen el diseño de los procesos educativos en...

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Autores:
Sánchez Moncayo, Claudia Nayibe
Bejarano Londoño , Lina Marcela
Toro , Carlos Andres
Londoño Vásquez , David Alberto
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/27189
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/27189
https://doi.org/10.21500/16578031.6230
Palabra clave:
Educación Inclusiva
Educación Superior
Vulnerabilidad
Diversidad Cultural
Inclusive Education
Higher Education
Vulnerability
Cultural Diversity
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description Esta revisión tuvo como objetivo reconocer las investigaciones y las experiencias que surgen en las Instituciones Educativas Superiores en relación con la diversidad e inclusión. Los resultado exhortan a revisar y trascender los enfoques que actualmente rigen el diseño de los procesos educativos en la Educación Superior, especialmente, aquellos dirigidos al restablecimiento de derechos a las poblaciones vulnerables, en aras de fortalecer la educación inclusiva y garantizar el derecho constitucional a una educación con calidad que dignifique y permita la participación plena de estos colectivos, reflejándose en una implementación de programas que posibiliten la inclusión educativa en las Universidades.
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Los resultado exhortan a revisar y trascender los enfoques que actualmente rigen el diseño de los procesos educativos en la Educación Superior, especialmente, aquellos dirigidos al restablecimiento de derechos a las poblaciones vulnerables, en aras de fortalecer la educación inclusiva y garantizar el derecho constitucional a una educación con calidad que dignifique y permita la participación plena de estos colectivos, reflejándose en una implementación de programas que posibiliten la inclusión educativa en las Universidades.The objective of this review was to recognize the research and experiences that arise in Higher Education Institutions in relation to diversity and inclusion. The results urge to review and to transcend the approaches that currently govern the design of educational processes in Higher Education, especially those aimed at restoring the rights of vulnerable populations in order to strengthen inclusive education and to guarantee the constitutional right to a quality education that dignifies and allows the full participation of these groups, reflected in the implementation of programs that enable educational inclusion in Universities.application/pdf10.21500/16578031.62302665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/27189https://doi.org/10.21500/16578031.6230spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/6230/5248Núm. 2 , Año 2023 : Julio - Diciembre519250623El Ágora USBArias, F. (2019). 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