Relación entre apoyo social percibido y acoso escolar en una muestra de estudiantes de básica secundaria y media académica de una institución pública de la ciudad de Cartagena de Indias

El objetivo de este trabajo es describir la relación entre el apoyo social percibido y el acoso escolar en una muestra de estudiantes de básica secundaria y media académica en una institución pública de Cartagena de Indias. Se utilizó una metodología cuantitativa, no experimental, transversal y descriptivo-correlacional, con un muestreo no probabilístico por conveniencia con 124 estudiantes de ambos sexos, de los grados 6 a 11, de 11 a 18 años. Entendiendo el acoso escolar como hostigamiento intencional entre alumnos (Olweus, 1993) y el apoyo social percibido como la evaluación subjetiva del apoyo del entorno (Matrángolo et al., 2022). Utilizando los instrumentos CIE-A (Moratto Vásquez et al., 2012) y EMASP (Zimet et al., 1988). Los resultados mostraron alta percepción de apoyo social y bajo riesgo de acoso escolar, pero un riesgo moderado alto de presentar sintomatología y una percepción de apoyo social principalmente de otros significativos. Se observaron correlaciones inversas entre apoyo social percibido y acoso escolar, y entre apoyo social familiar percibido y sintomatología, según el coeficiente de correlación de Pearson.

• Autores: Lozano Meza, Angélica; Sayas Torres, Karelis Paola; Puello Cuadrado, Kathleen Dayana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/23595
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/23595
• Palabra clave: 150 - Psicología; Tesis - psicología; Acoso escolar; Aprendizaje social; Desarrollo psicosocial; Acoso escolar; Apoyo social percibido; CIE-A; EMASP; Bullying; Perceived social; Support; Family; Friends
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2