Diseño de un videojuego que sirva de apoyo para la enseñanza de las matemáticas en niños regulares de 5 a 8 años

This work of degree aims at the implementation of emerging technologies such as cell phones or tablets as teaching elements for mathematics trying to contribute to the improvement in understanding of them by children, also propose a rethinking of how it looks the technologies in the classroom and pr...

Full description

Autores:
González Rivera, Byron Henry
Jiménez Salazar, Juan Pablo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/5571
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/5571
Palabra clave:
Método Montessori
TIC’s
Educación
Videojuego
Matemáticas
Enseñanza
Montessori method
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Videogame
Mathematics
Learning
Videojuegos - Diseño
Juegos educativos
Matemáticas - Enseñanza
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description This work of degree aims at the implementation of emerging technologies such as cell phones or tablets as teaching elements for mathematics trying to contribute to the improvement in understanding of them by children, also propose a rethinking of how it looks the technologies in the classroom and propose different ways that allow us to learn the knowledge in a more dynamic and entertaining way, in addition to showing the ludic benefits that a videogame can have. The Montessori method was used as a learning methodology since studies confirm that better results are obtained in teaching and better potentiate children's abilities to build and design a video game with which it can be used as a playful and didactic tool that can be used by the teachers as support in the classroom.
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spelling Comunidad Científica y AcadémicaCano Mazuera, Sandra Patricia17e91405-5566-429a-aedd-096638dbc2ea-1González Rivera, Byron Henryc4d3d44f-707c-486a-bfdb-1dba2e3f073a-1Jiménez Salazar, Juan Pablo5c750f1e-7d37-4f4a-b643-30d08f8e82ae-12018-01-30T16:51:05Z2018-01-30T16:51:05Z20182018-01-30This work of degree aims at the implementation of emerging technologies such as cell phones or tablets as teaching elements for mathematics trying to contribute to the improvement in understanding of them by children, also propose a rethinking of how it looks the technologies in the classroom and propose different ways that allow us to learn the knowledge in a more dynamic and entertaining way, in addition to showing the ludic benefits that a videogame can have. The Montessori method was used as a learning methodology since studies confirm that better results are obtained in teaching and better potentiate children's abilities to build and design a video game with which it can be used as a playful and didactic tool that can be used by the teachers as support in the classroom.Este trabajo de grado pretende la implementación de tecnologías emergentes tales como los dispositivos móviles o tablets como elementos didácticos para la enseñanza de las matemáticas tratando de aportar al mejoramiento en el entendimiento de las mismas por parte de los niños, también proponer un replanteamiento de como se ve las tecnologías en el aula y proponer diferentes formas que nos permitan aprender los conocimientos de una forma más dinámica y entretenida, además de mostrar los beneficios lúdicos que puede tener un videojuego. Se utilizó el método Montessori como metodología de aprendizaje ya que estudios avalan que se obtiene mejores resultados en la enseñanza y potencializa mejor las habilidades de los niños para construir y diseñar un videojuego con el cual se puede utilizar como herramienta lúdica y didáctica que puede ser utilizada por los maestros como apoyo dentro del aula de clase.pdf80 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/5571spaUniversidad de San BuenaventuraIngenieriasIngeniería MultimediaCaliAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2M. Montessori, The Montessori Method, New Brunswick (U.S.A.), Londres (U.K.): Transaction Publishers, 2014. J. D. Adla, C. López González, J. Á. Serrano Morales, G. Amancio Rosas, E. P. Gómez Ruiz y R. Silva Flores, «Estudio comparativo entre dos modelos pedagógicos a nivel preescolar,» Investigación Educativa, Universidad de Durango, nº 9, pp. 21-32, 2008. M. Aranda Zafra, I. Pérez Miguel y B. Sánchez Díaz, «Dificultades en el aprendizaje matemático,» Universidad Autónoma de Madrid, Madrid. D. Gil Pérez, «El papel de la Educación ante las transformaciones científico-tecnológicas,» Revista Iberoamericana de Educación, nº 18. M. E. Moreno, «Las TIC y el desarrollo del aprendizaje en educación inicial,» REDHECS, p. 11, 2006. B. Poole, Tecnología Educativa, Madrid: McGraw Hill, 1999. OCDE, «PISA 2015, Resultados clave,» 2016. M. Vianna, Y. Vianna, I. Adler, B. Lucena y B. Russo, Design Thinking, Innovación en los negocios, Río de Janeiro: MJV PRESS, 2016. K. Rathunde, «A comparison of Montessori and traditional middle schools: Motivation, Quality of experience, and social context,» The NAMTA Journal, vol. 28, nº 3, p. 40, 2003. A. Lillard y N. Else-Quest, «The early years; Evaluating Montessori Education,» SCIENCE, vol. 313, pp. 1893-1894, 2006. M. Ávila, «Cadena Ser, 08 04 2017. [En línea]. Available: http://cadenaser.com/ser/2017/09/11/sociedad/1505129396_128056.html. 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