Calidad de vida relacionada con la salud, actividad física y estrés académico en estudiantes de posgrado de la facultad de educación de la Universidad de San Buenaventura Medellín
El estrés académico como afecta a los estudiantes de posgrado en su percepción a la calidad de vida y como el nivel de actividad física se puede involucrar en este entorno. El objetivo principal de este estudio fue establecer la relación entre la calidad de vida relacionada con la salud, el nivel de...
- Autores:
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Cueto Alvarez, Mateo Felipe
Barnert, Maxim
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- 790 - Deportes, juegos y entretenimiento::796 - Deportes y juegos al aire libre y deportivos
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Salud Psicológica
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El estrés académico como afecta a los estudiantes de posgrado en su percepción a la calidad de vida y como el nivel de actividad física se puede involucrar en este entorno. El objetivo principal de este estudio fue establecer la relación entre la calidad de vida relacionada con la salud, el nivel de actividad física y el estrés académico en estudiantes de posgrado de la facultad de educación de la Universidad de San Buenaventura- Medellín. Participaron 69 estudiantes de posgrado a los cuales respondieron a los cuestionarios de IPAQ, WHOQOL-BREF y SISCO. A través de un análisis cuantitativo no experimental correlativo. Los resultados muestran que la población investigada, en su mayoría del género masculino (60,87%), tiene una buena calidad de vida. La salud psicológica y las relaciones sociales tienen una valoración de 75 (de 0 a 100), lo que indica que la vida social de los estudiantes puede contribuir a mejorar la salud psicológica. El estrés académico se encuentra en un nivel moderado, lo que también ayuda a mantener una calidad de vida no tan baja, dado que las tres variables de calidad de vida (salud física, salud psicológica y relaciones sociales) presentan una relación inversa con el estrés académico. Esto sugiere que, a mayor nivel de estrés, menor calidad de vida, y viceversa; es decir, menos estrés académico se traduce en una mejor calidad de vida. En conclusión, los estudiantes reportaron adecuados valores de CVRS, pero fueron la salud psicológica y las relaciones sociales las mejores valoradas. |
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Ayuso García, B., Pérez López, A., Besteiro Balado, Y., Romay Lema, E., García País, M. J., Marchán López, Rodríguez Álvarez, A., Corredoira Sánchez, J., & Rabuñal Rey, R. (2022). Calidad de vida relacionada con la salud en pacientes Recuperados de COVID-19. Journal of Healthcare Quality Research, 37(4), 208–215. https://doi.org/10.1016/j.jhqr.2022.01.001 Barraza Macías, A. (2008). El estrés académico en alumnos de maestría y sus variables moduladoras: un diseño de diferencia de grupos. Avances En Psicología Latinoamericana, 26(2), 270–289. https://acortar.link/f5TVCd Berrio-Calle, J. E., Valencia-Arias, A., Velez-Holguín, R. M., & Arango-Botero, D. (2022). Motivación para realizar estudios de posgrado: un modelo de probabilidad. Formacion Universitaria, 15(5), 27–36. https://doi.org/10.4067/S0718-50062022000500027 Borrego, M., Knight, D. B., Gibbs, K., & Crede, E. (2018). Pursuing Graduate Study: Factors Underlying Undergraduate Engineering Students’ Decisions. 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Revista Clic, 6(1), 7. https://doi.org/10.55550/clic.v6n1a3 Gibelli, G., Grava de Moraes , M. ., Alves Teodoro, M. ., & Lopes Verardi, C. E. (2024). Niveles de actividad física, bienestar físico y psicológico de estudiantes universitarios, durante la pandemia de COVID-19 (Levels of physical activity, physical and psychological well-being of university students, during the COVID-19 pandemic). Retos, 54, 180–187. Grisales, H. (2001). Muestreo en estudios descriptivos. Universidad de Antioquia. Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación : las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGrawHill. Jaramillo Metrio, L. M., Mejía Giraldo, J., Montoya Grisales, N. E., & González Palacio, E. V. (2023). Nivel de actividad física y calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios. Revista de Investigación e Innovación En Ciencias de La Salud, 5(1), 60–74. https://doi.org/10.46634/riics.166 Jerez-Mendoza, M., & Oyarzo-Barría, C. 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A través de un análisis cuantitativo no experimental correlativo. Los resultados muestran que la población investigada, en su mayoría del género masculino (60,87%), tiene una buena calidad de vida. La salud psicológica y las relaciones sociales tienen una valoración de 75 (de 0 a 100), lo que indica que la vida social de los estudiantes puede contribuir a mejorar la salud psicológica. El estrés académico se encuentra en un nivel moderado, lo que también ayuda a mantener una calidad de vida no tan baja, dado que las tres variables de calidad de vida (salud física, salud psicológica y relaciones sociales) presentan una relación inversa con el estrés académico. Esto sugiere que, a mayor nivel de estrés, menor calidad de vida, y viceversa; es decir, menos estrés académico se traduce en una mejor calidad de vida. En conclusión, los estudiantes reportaron adecuados valores de CVRS, pero fueron la salud psicológica y las relaciones sociales las mejores valoradas.How academic stress affects graduate students in their perception of quality of life and how the level of physical activity can be involved in this environment. The main objective of this study was to establish the relationship between health-related quality of life, the level of physical activity and academic stress in graduate students of the Faculty of Education of the University of San Buenaventura- Medellín. 69 postgraduate students participated and responded to the IPAQ, WHOQOL-BREF and SISCO questionnaires. Through a correlative non-experimental quantitative analysis. The results show that the population investigated, mostly male (60.87%), has a good quality of life. Psychological health and social relationships have a rating of 75 (from 0 to 100), which indicates that students' social life can contribute to improving psychological health. Academic stress is at a moderate level, which also helps to maintain a not so low quality of life, given that the three quality of life variables (physical health, psychological health and social relationships) present an inverse relationship with stress. academic. This suggests that the higher the level of stress, the lower the quality of life, and vice versa; That is, less academic stress translates into a better quality of life. In conclusion, students reported adequate HRQoL values, but psychological health and social relationships were the best valued.PregradoLicenciado en Educación Física y DeporteLinea de investigación Educación física, cuerpo y motricidad17 paginasapplication/pdf(Cueto Álvarez & Barnert, 2024) Cueto Álvarez, M. F., & Barnert, M. (2024). Calidad de vida relacionada con la salud, [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellínhttps://hdl.handle.net/10819/21283spaMedellínFacultad de EducaciónMedellínLicenciatura en Educación Física y Deporteinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Ayuso García, B., Pérez López, A., Besteiro Balado, Y., Romay Lema, E., García País, M. J., Marchán López, Rodríguez Álvarez, A., Corredoira Sánchez, J., & Rabuñal Rey, R. (2022). Calidad de vida relacionada con la salud en pacientes Recuperados de COVID-19. Journal of Healthcare Quality Research, 37(4), 208–215. https://doi.org/10.1016/j.jhqr.2022.01.001Barraza Macías, A. (2008). El estrés académico en alumnos de maestría y sus variables moduladoras: un diseño de diferencia de grupos. Avances En Psicología Latinoamericana, 26(2), 270–289. https://acortar.link/f5TVCdBerrio-Calle, J. E., Valencia-Arias, A., Velez-Holguín, R. M., & Arango-Botero, D. (2022). Motivación para realizar estudios de posgrado: un modelo de probabilidad. Formacion Universitaria, 15(5), 27–36. https://doi.org/10.4067/S0718-50062022000500027Borrego, M., Knight, D. B., Gibbs, K., & Crede, E. (2018). Pursuing Graduate Study: Factors Underlying Undergraduate Engineering Students’ Decisions. Journal of Engineering Education, 107(1), 140–163. https://doi.org/10.1002/jee.20185Cho, S., & Hayter, C. S. (2020). Under pressure: A systematic review of stress and its impact among graduate students. Science and Public Policy, 47(6), 1–12. https://doi.org/10.1093/scipol/scaa053Concha-Cisternas, Y., Castillo-Retamal, M., & Guzmán-Muñoz, E. (2020). Comparación de la calidad de vida en estudiantes universitarios según nivel de actividad física. Universidad y Salud, 22(1), 33-40.De la Rosa-Robles, E. 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