Arqueología de la enseñanza de la literatura en Colombia desde la formación humanística
El documento se encuentra constituido por cinco capítulos. El primer capítulo se plantea la introducción en donde se enfatiza en la importancia de la literatura en la construcción de seres humanos íntegros y sensibles a la realidad social; en el planteamiento del problema se hacen cuestionamientos a...
- Autores:
-
Caicedo López, María Alejandra
Calderón Galindo, Dora
Franco Orduña, Nelly
Guevara Rodríguez, Marleny
Macías Urrego, Nubia Shirley
Santamaría Guerrero, Liliana Raquel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11642
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11642
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Arqueología
Literatura
Formación humanística
Familia
Escuela
Tecnología
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El documento se encuentra constituido por cinco capítulos. El primer capítulo se plantea la introducción en donde se enfatiza en la importancia de la literatura en la construcción de seres humanos íntegros y sensibles a la realidad social; en el planteamiento del problema se hacen cuestionamientos acerca de cómo la enseñanza de la literatura ha influido en la formación humanística, el papel de la familia en este proceso y que cambios hay en su enseñanza a partir de la tecnología. En el segundo capítulo se analiza la deshumanización actual, planteando cuestionamientos sobre sus posibles causas. En el tercer capítulo se hace referencia a la familia como primer núcleo donde el niño se desarrolla y se plantea que los padres son los encargados de generar hábitos de lectura desde la temprana edad. En el cuarto capítulo se presenta una serie de reflexiones sobre la forma como se ha desarrollado la enseñanza de la literatura, haciendo una descripción del contexto sociocultural, mencionando las acciones realizadas por entidades públicas y privadas. En el quinto capítulo se menciona la influencia de las tecnologías de la información y comunicación en la difusión y creación literaria y se plantean los conceptos de literacidad crítica y literacidad electrónica. |
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En el segundo capítulo se analiza la deshumanización actual, planteando cuestionamientos sobre sus posibles causas. En el tercer capítulo se hace referencia a la familia como primer núcleo donde el niño se desarrolla y se plantea que los padres son los encargados de generar hábitos de lectura desde la temprana edad. En el cuarto capítulo se presenta una serie de reflexiones sobre la forma como se ha desarrollado la enseñanza de la literatura, haciendo una descripción del contexto sociocultural, mencionando las acciones realizadas por entidades públicas y privadas. En el quinto capítulo se menciona la influencia de las tecnologías de la información y comunicación en la difusión y creación literaria y se plantean los conceptos de literacidad crítica y literacidad electrónica.The document is made up of five chapters. The first chapter presents the introduction where the importance of literature in the construction of integral human beings sensitive to social reality is emphasized; In the approach to the problem, questions are asked about how the teaching of literature has influenced humanistic training, the role of the family in this process and what changes there are in its teaching from technology. The second chapter analyzes the current dehumanization, raising questions about its possible causes. In the third chapter, reference is made to the family as the first nucleus where the child develops and it is stated that parents are in charge of generating reading habits from an early age. The fourth chapter presents a series of reflections on the way in which the teaching of literature has been developed, making a description of the sociocultural context, mentioning the actions carried out by public and private entities. The fifth chapter mentions the influence of information and communication technologies on the diffusion and literary creation and the concepts of critical literacy and electronic literacy are raised.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura162 páginasapplication/pdfCaicedo López, M, Calderón Galindo, D, Franco Orduña, N, Guevara Rodríguez, M, Macías Urrego, N y Santamaría Guerrero, L. (2015). Arqueología de la enseñanza de la literatura en Colombia desde la formación humanística. Universidad de San Buenaventura. instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11642spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAlbaladejo, T (2009). Literatura y tecnología digital. 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