Experiencia literaria e identidad narrativa en la escuela
El siguiente documento presenta los planteamientos teóricos y metodológicos, así como una propuesta didáctica en el marco de la investigación denominada Experiencia literaria e identidad narrativa en la escuela, cuyo propósito fue indagar de qué manera la experiencia de la literatura puede propiciar...
- Autores:
-
Almanza Sierra, Andrea Catterinne
Barrera Tavera, Nathalia
Castro Romero, Tatiana Milena
Duarte, Geovanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11796
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11796
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Literatura
Experiencia literaria
Identidad narrativa
Arco hermenéutico
- Rights
- closedAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
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El siguiente documento presenta los planteamientos teóricos y metodológicos, así como una propuesta didáctica en el marco de la investigación denominada Experiencia literaria e identidad narrativa en la escuela, cuyo propósito fue indagar de qué manera la experiencia de la literatura puede propiciar la refiguración narrativa en un grupo de estudiantes de educación media, para ello se concibió una propuesta didáctica para la literatura, a partir de la concepción de experiencia que propone Jorge Larrosa y el arco hermenéutico (triple mimesis) de Paul Ricoeur. Palabras claves: literatura, experiencia literaria, identidad narrativa, arco hermenéutico. |
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Altamirano, F. (2013). El contagio de la literatura: otra mirada de la didáctica de la literatura. Dialogía (7), 227-244. Altamirano, F. (2016). ¿Cómo se contagia la literatura? La Palabra (28), 155-171. Ávila, L. (2020). Experiencias poéticas. Un viaje desde la subjetividad hacia la apropiación del mundo. Trabajo de grado inédito. Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE). Bolívar Calixto, C.P., & Gordo Contreras, A. (2016). Leer texto literario en la escuela: una experiencia placentera para encontrarse consigo mismo. La Palabra, (29), 199-211. Cortes, J. (2017). Construcción de la identidad narrativa a través del texto autobiográfico en jóvenes privados de la libertad. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Grupo de investigación de la especialización de Didácticas de las Lecturas y Escrituras con énfasis en Literatura (Universidad San Buenaventura). (2015). Arqueología de la enseñanza de la literatura en la educación colombiana desde la formación humanística. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 8(1), 25-46. ISSN: 1657-107X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5610/561058728001 Hauy, M. (2014). Lectura literaria: aportes para una didáctica de la literatura. Zona Próxima, (20),22-34. ISSN: 1657-2416. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=853/85331022003 Jaramillo, R., Ospina, J. y Reyes, A. (2018). La experiencia estética en el taller literario: escenario de formación para la lectura y la escritura en la escuela. (Tesis). Universidad Javeriana. http://hdl.handle.net/10554/35195 Jiménez, A. (2019). Reconocimiento de la identidad narrativa a través de la escritura creativa en adolescentes: Indagación en tres centros educativos de Bogotá. (Tesis de maestría). UNAL, 57 https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/75699/TESIS%20%20MEC%20- %20ADJS%2024022020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Larrosa, J. (2002): ““Experiencia y pasión” en, Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel”. Barcelona, Laertes, 2003, pp 165-178 https://revistamalgama.files.wordpress.com/2012/11/experiencia_y_pasion.pdf Larrosa, Jorge (2003) Conferencia: La experiencia y sus lenguajes. Algunas notas sobre la experiencia y sus lenguajes. En seminario internacional" La formación Docente entre el siglo XXI y XXI. Disponible en internet: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL001417.pdf Larrosa, J. (2004) Carta a los lectores que van a nacer. Recuperado de: https://rosaurasoligo.files.wordpress.com/2014/12/jorge-larrosa-carta-a-los-lectores-que van-a-nacer-original-em-espanhol.pdf Larrosa, J. (2006). Sobre la experiencia I. Revista Educación Y Pedagogía, 18. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/19065/16286 Larrosa, J. (2011) La experiencia de la lectura: Estudios sobre literatura y formación. México D.F. Fondo de Cultura Económica. https://einnovacion.com.ar/odisea-profes/wp content/uploads/2013/04/Larrosa-Jorge-La-experiencia-de-la-lectura Pr%C3%B3logo.pdf.pdf Martínez, Z. y Murillo, A. (2013). Concepciones de la Didáctica de la Literatura en Colombia durante los últimos diez años. Revista Grafía, 10, (1). 175-194 - ISSN 1692-6250. Montoya, M. (2010). Narración, emociones e identidad. Una lectura epistemológica y Hermenéutica. En Desafíos. 22. (2), pp. 277-303. Pulido, A. (2016). Literatura y formación de lectores. Una experiencia en la media vocacional. [Tesis de doctorado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. Repositorio. http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2773/1/PulidoPach%C3%B3nAndr%C 3%A9s2016.pdf Silva, W. (2016). Homo capax. Aula de humanidades. Ricoeur, P. (sf). Identidad narrativa. Recuperado el 15 de mayo de 2021 https://textosontologia.files.wordpress.com/2012/09/identidad-narrativa-paul-ricoeur.pdf Ricoeur, P. (1996). Si mismo como otro. Editorial Siglo XXI editores. Ricoeur, P. (1999). Historia y narratividad. Editorial Paidos. Ricoeur, P. (2004). Tiempo y narración I. Editorial siglo XXI editores. Ricoeur, P. (2005). Caminos del reconocimiento. Trotta. Velasco, M. (2010) Paulo Freire, Paul Ricoeur y la identidad narrativa. Revista Realidad volumen (123), pp. 117 a 147. |
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Palabras claves: literatura, experiencia literaria, identidad narrativa, arco hermenéutico.The following document presents the theoretical and methodological approaches, as well as a didactic proposal within the framework of the research called Literary experience and narrative identity at school, whose purpose was to investigate how the experience of literature can promote narrative refiguration in a group of high school students, for this purpose, a didactic proposal for literature was conceived, based on the conception of experience proposed by Jorge Larrosa and the hermeneutic arc (triple mimesis) by Paul Ricoeur. Keywords: literature, literary experience, narrative identity, hermeneutical arc.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura80 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11796spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAltamirano, F. (2013). El contagio de la literatura: otra mirada de la didáctica de la literatura. Dialogía (7), 227-244.Altamirano, F. (2016). ¿Cómo se contagia la literatura? La Palabra (28), 155-171.Ávila, L. (2020). Experiencias poéticas. Un viaje desde la subjetividad hacia la apropiación del mundo. Trabajo de grado inédito. Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE).Bolívar Calixto, C.P., & Gordo Contreras, A. (2016). Leer texto literario en la escuela: una experiencia placentera para encontrarse consigo mismo. La Palabra, (29), 199-211.Cortes, J. (2017). Construcción de la identidad narrativa a través del texto autobiográfico en jóvenes privados de la libertad. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Grupo de investigación de la especialización de Didácticas de las Lecturas y Escrituras con énfasis en Literatura (Universidad San Buenaventura). (2015). Arqueología de la enseñanza de la literatura en la educación colombiana desde la formación humanística. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 8(1), 25-46. ISSN: 1657-107X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5610/561058728001Hauy, M. (2014). Lectura literaria: aportes para una didáctica de la literatura. Zona Próxima, (20),22-34. ISSN: 1657-2416. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=853/85331022003Jaramillo, R., Ospina, J. y Reyes, A. (2018). La experiencia estética en el taller literario: escenario de formación para la lectura y la escritura en la escuela. (Tesis). Universidad Javeriana. http://hdl.handle.net/10554/35195Jiménez, A. (2019). Reconocimiento de la identidad narrativa a través de la escritura creativa en adolescentes: Indagación en tres centros educativos de Bogotá. (Tesis de maestría). UNAL, 57 https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/75699/TESIS%20%20MEC%20- %20ADJS%2024022020.pdf?sequence=1&isAllowed=yLarrosa, J. (2002): ““Experiencia y pasión” en, Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel”. Barcelona, Laertes, 2003, pp 165-178 https://revistamalgama.files.wordpress.com/2012/11/experiencia_y_pasion.pdfLarrosa, Jorge (2003) Conferencia: La experiencia y sus lenguajes. Algunas notas sobre la experiencia y sus lenguajes. En seminario internacional" La formación Docente entre el siglo XXI y XXI. Disponible en internet: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL001417.pdfLarrosa, J. 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