Una reflexión multimodal sobre los contenidos educativos construidos en imagen y video en el marco de una propuesta educativa para la salud
Cuando los procesos de construcción de contenidos digitales se producen con escaza participación de la comunidad, las decisiones sobre el significado pasan por la interpretación de técnicos y profesionales expertos que tienen otra lectura del mundo y en algunos casos se termina en procesos de exclus...
- Autores:
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Vásquez Velásquez, Ana Maria
Bolívar Buriticá, Wilson
Castaño Pineda, Yeferson
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/27112
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/27112
https://doi.org/10.21500/16578031.4781
- Palabra clave:
- Multimodalidad
Comunicación
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Educación
Recursos educativos abiertos
Multimodality
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Cuando los procesos de construcción de contenidos digitales se producen con escaza participación de la comunidad, las decisiones sobre el significado pasan por la interpretación de técnicos y profesionales expertos que tienen otra lectura del mundo y en algunos casos se termina en procesos de exclusión desde el mismo significado que se presenta. Debido a la toma de decisiones que surge entre una temática y el modo que se elige, se presenta como reto una participación amplia de las comunidades para crear contenidos formativos en el marco de la Educativos para la Salud (EpS). |
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Bosco, J. (1987). Investigación-Acción. Manizales: Facultad de Desarrollo Familiar, Universidad de Caldas. Broussard, B., Radkins, J., & Compton, M. (2014). Developing Visually Based, Low-Literacy Health Education Tools for African Americans with Psychotic Disorders and Their Families. Community Ment Health. https://doi.org/10.1007/s10597-013-9666-7 Burnett, G. M., Wischgoll, T., Finomore, V., & Calvo, A. (2013). Multimodal Mobile Collaboration Prototype Used in a Find , Fix , and Tag Scenario, 115–128. Cabero, J. (2003). Las nuevas tecnologías de la información y comunicación como un nuevo espacio para el encuentro entre los pueblos iberoamericanos. Comunicar. https://doi.org/1134-3478 Cabero, J., González, N., Trinidad, A., Ramírez, L., William, T., & Fernández, V. (2014). Manual para el Desarrollo de la Formación Virtual en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo. República Dominicana: INTEC. Chacón, P., & Morote, D. (2017). 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Debido a la toma de decisiones que surge entre una temática y el modo que se elige, se presenta como reto una participación amplia de las comunidades para crear contenidos formativos en el marco de la Educativos para la Salud (EpS).When the processes of construction of digital contents are produced with little participation of community, decisions about the meaning go through the interpretation of technical and professional experts, who have another reading of the world and, in some cases, end up in processes of exclusion from the same meaning that is presented. Due to the decision making that arises between a theme and the way it is chosen, a broad participation of communities to create formative contents within the framework of Education for Health (EpS) is presented as a challenge.application/pdf10.21500/16578031.47812665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/27112https://doi.org/10.21500/16578031.4781spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/4781/4710Núm. 1 , Año 2022 : Enero - Junio146112922El Ágora USBBosco, J. (1987). Investigación-Acción. Manizales: Facultad de Desarrollo Familiar, Universidad de Caldas.Broussard, B., Radkins, J., & Compton, M. (2014). Developing Visually Based, Low-Literacy Health Education Tools for African Americans with Psychotic Disorders and Their Families. Community Ment Health. https://doi.org/10.1007/s10597-013-9666-7Burnett, G. M., Wischgoll, T., Finomore, V., & Calvo, A. (2013). 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Part I : Development of the observational instrument, 1– 17.Diego, R., Fenández, E., & Badanta, B. (2017). de las TIC para fomentar estilos de vida saludables en niños/as y adolescentes: el caso del sobrepeso. Revista Española de Comunicación en Salud.Freire, P. (1975). Pedagogía del oprimido. Siglo veintiuno editores.Freire, P. (1992). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido. Siglo veintiuno editores.Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa (9a ed.). Sao Paulo: Siglo XXI.González, J. (2018). El enfoque multimodal del proceso de alfabetización. Educação em Revista. Belo Horizonte, 34.Gubert, F., Lobo, A., Araújo, K., Rodrigues, D., Cunha, N., & Da Costa, P. (2009). Tecnología educativa en el contexto escolar: estrategia para la educación en salud en una escuela pública en Fortaleza-CE. Revista electrónica de Enfermería, 11(1).Hughes, T., Flatt, J., Fu, B., Butters, M., Chang, C., & Ganguli, M. (2014). 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SAGE Open. https://doi.org/10.1177/2158244013502498Valero, M. J., Vázquez, B., & Cassany, D. (2015). Desenredando la web: la lectura crítica de los aprendices de lenguas extranjeras en entornos digitales. Ocnos Revista de Estudios sobre lectura, (13), 7–23. https://doi.org/10.18239Vera, F. (2014). Impacto de la multimodalidad en la comprensión lectora de textos narrativos en inglés como lengua extranjera (L2) en estudiantes universitarios. Contextos Educativos, (18), 25–41.Vollum, M. (2014). The potential for social media use in K-12 physical and health education. Computers in Human Behavior, 35.Walsh, M. (2009). Pedagogic Potentials of Multimodal Literacy. En L. Tan Wee Hin & R. Subramaniam (Eds.), New Media Literacy at the K-12 Level (pp. 32–47). IGI Global.Walsh, M. (2010). Multimodal literacy: What does it mean for classroom practice? Australian Journal of language and literacy, 33(3), 211–239.El Ágora USB - 2022info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eshttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/4781MultimodalidadComunicaciónTICEducaciónRecursos educativos abiertosMultimodalityCommunicationICTEducationOpen Educational ResourcesUna reflexión multimodal sobre los contenidos educativos construidos en imagen y video en el marco de una propuesta educativa para la saludA Multimodal Reflection on the Educational Contents Constructed in Image and Video within the Framework of an Educational Proposal for HealthArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2757https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/b3279e81-6223-4eb4-b2dd-2d1b719aea5d/download6905dedd8479f3d84e96f2831d2d9eb5MD5110819/27112oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/271122025-08-21 16:59:06.0https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eshttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.com |