El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín
En el presente texto se hace un ejercicio analítico descriptivo del proceso de construcción de una propuesta de formación popular. Acercamiento reflexivo posibilitado por la perspectiva de sistematización de experiencias desarrollada desde la afinidad con algunas corrientes Latinoamericanistas (Cast...
- Autores:
-
Villa Holguín, Edison
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26839
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/26839
https://doi.org/10.21500/16578031.399
- Palabra clave:
- Experience
popular training
transformation
subjectivity
collectivity
knowledge and praxis
Experiencia
Formación Popular
Transformación
subjetividad
colectividad
saber y praxis
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
SANBUENAV2_51996df06c5a71fde48b0a3b7188c671 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26839 |
| network_acronym_str |
SANBUENAV2 |
| network_name_str |
Repositorio USB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
The approach to the popular and the consolidation of formative experiences in contexts of urban conflict: the Medellín case |
| title |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín |
| spellingShingle |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín Experience popular training transformation subjectivity collectivity knowledge and praxis Experiencia Formación Popular Transformación subjetividad colectividad saber y praxis |
| title_short |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín |
| title_full |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín |
| title_fullStr |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín |
| title_full_unstemmed |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín |
| title_sort |
El enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso Medellín |
| dc.creator.fl_str_mv |
Villa Holguín, Edison |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Villa Holguín, Edison |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Experience popular training transformation subjectivity collectivity knowledge and praxis |
| topic |
Experience popular training transformation subjectivity collectivity knowledge and praxis Experiencia Formación Popular Transformación subjetividad colectividad saber y praxis |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Experiencia Formación Popular Transformación subjetividad colectividad saber y praxis |
| description |
En el presente texto se hace un ejercicio analítico descriptivo del proceso de construcción de una propuesta de formación popular. Acercamiento reflexivo posibilitado por la perspectiva de sistematización de experiencias desarrollada desde la afinidad con algunas corrientes Latinoamericanistas (Castro Gómez & Mendieta, 1998), buscando describir las intenciones, incertidumbres, retos, cuestionamientos y hallazgos que han emergido en el trayecto de acompañamiento formativo a grupos comunitarios situados en el contexto urbano-popular de la ciudad de Medellín Colombia, donde se lleva a cabo una estrategia de articulación organizativa constituida como “Nodo de formación popular” (NFP). |
| publishDate |
2011 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2011-07-18T00:00:00Z 2025-08-21T21:56:17Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2011-07-18T00:00:00Z 2025-08-21T21:56:17Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2011-07-18 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.local.eng.fl_str_mv |
Journal article |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
10.21500/16578031.399 |
| dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv |
2665-3354 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1657-8031 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10819/26839 |
| dc.identifier.url.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.21500/16578031.399 |
| identifier_str_mv |
10.21500/16578031.399 2665-3354 1657-8031 |
| url |
https://hdl.handle.net/10819/26839 https://doi.org/10.21500/16578031.399 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv |
https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/399/158 |
| dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv |
Núm. 2 , Año 2011 : (Julio - Diciembre) |
| dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv |
401 |
| dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv |
2 |
| dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv |
381 |
| dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv |
11 |
| dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv |
El Ágora USB |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Castro Gómez, S., & Mendieta, E. (1998). Teorías sin disciplina (latinoamericanismo, poscolonialidad y globalización del debate). México: Miguél Ángel Purrúa. Colmenares, E., Mercedes , A., & Piñero, M. (2008). La investigación Accción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Madrid: LAURUS. Elliott, J. (2000). La investigación Acción en Educación. Madrid: MORATA. Fals Borda, O. (1991). Acción y Conocimiento. Como romper el monopolio con la investigación-acción-participativa. Bogotá: CINEP. Freire, P. (1997). Pedagogía de la Autonomía. Madrid: Siglo XXI. Ghiso, A. (1998). De la práctica singular al diálogo con lo plural. Aproximaciones a otros tránsitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. Medellín: FUNLAM. Gramsci, A. (2000). Los intelectuales y la organización de la cultura. Buenos Aires: Nueva Visión. Jara, O. (Abril de 2011). www.grupochorlavi.org. Recuperado el 9 de julio de 2012, de Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. Ponencia: http://www.grupochorlavi.org/webchorlavi/sistematizacion/oscarjara.PDF Lewin, K. (1952). Grupo de Decisión y cambio social. Revista de Psicología Social. Lewin, K. (1988). Acción de investigación y problemas de minorías. Revista de Psicología social, 229-240. Mártinez González, R. A. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico para el diagnostico y la evaluación en los centros docentes. Madrid: CIDE.MEC. Marx, K. (1888). www.marxists.org. Recuperado el 9 de julio de 2012, de Tesis Sobre Feuerbach: http://www.marxists.org/espanol/m-e/1840s/45-feuer.htm Oliveira de Vasconcelos, V., & Waldenez de Oliveira, M. (2012). Trayectorias de investigacion Acción: concepciones, objetivos y planteamientos. Iberoamericana de Educación , 1-13. Paulo, F. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI. Red Juvenil de Medellín. (2012). Experiencias, saberes y aprendizajes. ¿Qué entendemos por lo popular?. Proceso de Formación popular 2006-2010. Medellín: Periferia Prensa. Torres Carrillo, A. (Enero - Abril de 2011). La interpretación en la sistematización de experiencias. Decisio(28), 28-50. Torres Restrepo, C. (2006). Un nuevo paso en la sociología latinoamericana. Historia plíticosocial, movimiento popular. 2003-2006. Bogotá: CEME. Vega Cantor, R. (2009). La crisis capitalista, mucho más que una cuestión Económica. CEPA, IV(9), 47. Ruiz Botero, Enfoques de la sistematiación.2001. Villa Holguín Edison. Narrativas movilizadoras y construcción de las éticas y estéticas de la resistencia España, Revista Pueblos. vol.: 45 fasc.: 1 pág. 26. 2011. Vega Cantor Renán. La crisis Capitalista, mucho más que una cuestión Económica. Revista CEPA. Año IV, número 9. Pág. 46. Agosto de 2009. Freire Paulo. Pedagogía del oprimido. Capítulo I. Siglo XXI editores. Pág. 45 México. 2005. Freire Paulo. Pedagogía del oprimido. Capítulo I. pág. 32 1972. Fiori Ernani María. Pedagogía del oprimido. Prologo. Siglo XXI editores. Pág. 13. México. 2005 |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de San Buenaventura |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/399 |
| institution |
Universidad de San Buenaventura |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d9053c84-fa12-4768-a7df-f818c69517a0/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
515eace88746fad79e6293d7d3f13a2a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1851053558746578944 |
| spelling |
Villa Holguín, Edison2011-07-18T00:00:00Z2025-08-21T21:56:17Z2011-07-18T00:00:00Z2025-08-21T21:56:17Z2011-07-18En el presente texto se hace un ejercicio analítico descriptivo del proceso de construcción de una propuesta de formación popular. Acercamiento reflexivo posibilitado por la perspectiva de sistematización de experiencias desarrollada desde la afinidad con algunas corrientes Latinoamericanistas (Castro Gómez & Mendieta, 1998), buscando describir las intenciones, incertidumbres, retos, cuestionamientos y hallazgos que han emergido en el trayecto de acompañamiento formativo a grupos comunitarios situados en el contexto urbano-popular de la ciudad de Medellín Colombia, donde se lleva a cabo una estrategia de articulación organizativa constituida como “Nodo de formación popular” (NFP). In this current text, a descriptive-analytical exercise in the construction process of a popular training proposal is addressed. It is a thoughtful approach enabled by the perspective of systematization of experiences developed from the affinity with some Latin American currents (Castro Gómez Mendieta, 1998), seeking to describe intentions, uncertainties, challenges, questions, and findings which have emerged along the way of a formative accompaniment to community groups located in the urban-popular context in the city of Medellin, Colombia, where an organizational articulation strategy known as a "Popular Training Node" (PTN) is carried out.application/pdf10.21500/16578031.3992665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/26839https://doi.org/10.21500/16578031.399spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/399/158Núm. 2 , Año 2011 : (Julio - Diciembre)401238111El Ágora USBCastro Gómez, S., & Mendieta, E. (1998). Teorías sin disciplina (latinoamericanismo, poscolonialidad y globalización del debate). México: Miguél Ángel Purrúa.Colmenares, E., Mercedes , A., & Piñero, M. (2008). La investigación Accción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Madrid: LAURUS.Elliott, J. (2000). La investigación Acción en Educación. Madrid: MORATA.Fals Borda, O. (1991). Acción y Conocimiento. Como romper el monopolio con la investigación-acción-participativa. Bogotá: CINEP.Freire, P. (1997). Pedagogía de la Autonomía. Madrid: Siglo XXI.Ghiso, A. (1998). De la práctica singular al diálogo con lo plural. Aproximaciones a otros tránsitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. Medellín: FUNLAM.Gramsci, A. (2000). Los intelectuales y la organización de la cultura. Buenos Aires: Nueva Visión.Jara, O. (Abril de 2011). www.grupochorlavi.org. Recuperado el 9 de julio de 2012, de Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. Ponencia: http://www.grupochorlavi.org/webchorlavi/sistematizacion/oscarjara.PDFLewin, K. (1952). Grupo de Decisión y cambio social. Revista de Psicología Social.Lewin, K. (1988). Acción de investigación y problemas de minorías. Revista de Psicología social, 229-240.Mártinez González, R. A. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico para el diagnostico y la evaluación en los centros docentes. Madrid: CIDE.MEC.Marx, K. (1888). www.marxists.org. Recuperado el 9 de julio de 2012, de Tesis Sobre Feuerbach: http://www.marxists.org/espanol/m-e/1840s/45-feuer.htmOliveira de Vasconcelos, V., & Waldenez de Oliveira, M. (2012). Trayectorias de investigacion Acción: concepciones, objetivos y planteamientos. Iberoamericana de Educación , 1-13.Paulo, F. (2005). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.Red Juvenil de Medellín. (2012). Experiencias, saberes y aprendizajes. ¿Qué entendemos por lo popular?. Proceso de Formación popular 2006-2010. Medellín: Periferia Prensa.Torres Carrillo, A. (Enero - Abril de 2011). La interpretación en la sistematización de experiencias. Decisio(28), 28-50.Torres Restrepo, C. (2006). Un nuevo paso en la sociología latinoamericana. Historia plíticosocial, movimiento popular. 2003-2006. Bogotá: CEME.Vega Cantor, R. (2009). La crisis capitalista, mucho más que una cuestión Económica. CEPA, IV(9), 47.Ruiz Botero, Enfoques de la sistematiación.2001.Villa Holguín Edison. Narrativas movilizadoras y construcción de las éticas y estéticas de la resistencia España, Revista Pueblos. vol.: 45 fasc.: 1 pág. 26. 2011.Vega Cantor Renán. La crisis Capitalista, mucho más que una cuestión Económica. Revista CEPA. Año IV, número 9. Pág. 46. Agosto de 2009.Freire Paulo. Pedagogía del oprimido. Capítulo I. Siglo XXI editores. Pág. 45 México. 2005.Freire Paulo. Pedagogía del oprimido. Capítulo I. pág. 32 1972.Fiori Ernani María. Pedagogía del oprimido. Prologo. Siglo XXI editores. Pág. 13. México. 2005info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/399Experiencepopular trainingtransformationsubjectivitycollectivityknowledge and praxisExperienciaFormación PopularTransformaciónsubjetividadcolectividadsaber y praxisEl enfoque de lo popular y la consolidación de experiencias formativas en contextos de conflictividad urbana: el caso MedellínThe approach to the popular and the consolidation of formative experiences in contexts of urban conflict: the Medellín caseArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2602https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d9053c84-fa12-4768-a7df-f818c69517a0/download515eace88746fad79e6293d7d3f13a2aMD5110819/26839oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/268392025-08-21 16:56:17.991https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.com |