La literatura infantil y las experiencias estéticas, en búsqueda de la formación de un lector crítico

First of all, this proposal is aimed to understand the way children's literature makes the formation of the critical reader based on the aesthetic experiences of 5th grade students, in order to find answers to this research phenomenon, the methodology used will be the qualitative approach in wh...

Full description

Autores:: Giraldo Cataño, Yajaira

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	First of all, this proposal is aimed to understand the way children's literature makes the formation of the critical reader based on the aesthetic experiences of 5th grade students, in order to find answers to this research phenomenon, the methodology used will be the qualitative approach in which the reflection becomes the bridge that links the researcher with the participants. It also begins by examining the world that moves inside the classroom to propose a hypothesis consistent with the observation made. In addition, it is hermeneutical because it focuses on the analysis of written and aesthetic discourses produced by students. At the same time, an approach is carried out with a participatory action design, which aims to solve everyday problems that arise around the formation of the critical reader. Therefore, the reading of children's works stimulates the critical thinking of the child, leading him to reflection, to the formulation of judgments and questions for clearly discern possible answers and make analogies with reality. For all the above, if this is added to the creation of plastic and artistic productions would allow a recreation to reaffirm an abstraction of reading not only a literary text but the world with which it interacts
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At the same time, an approach is carried out with a participatory action design, which aims to solve everyday problems that arise around the formation of the critical reader. Therefore, the reading of children's works stimulates the critical thinking of the child, leading him to reflection, to the formulation of judgments and questions for clearly discern possible answers and make analogies with reality. For all the above, if this is added to the creation of plastic and artistic productions would allow a recreation to reaffirm an abstraction of reading not only a literary text but the world with which it interactsEsta propuesta busca comprender la manera en que la literatura infantil configura la formación de un lector crítico, a partir de las experiencias estéticas que tienen los estudiantes del grado 5°, es por ello, que para lograr encontrar respuestas a este fenómeno investigativo se utilizará como metodología el enfoque cualitativo donde la reflexión se convierte en el puente que une al investigador con los participantes. Asimismo, se inicia examinando el mundo que se mueve al interior del aula para proponer una hipótesis coherente con la observación realizada. De esta manera, cumple con un carácter hermenéutico, donde se centra en el análisis de los discursos escritos y estéticos producidos por los estudiantes. Al mismo tiempo, se realiza un abordaje con un diseño de acción participativa, la cual, tiene como propósito resolver problemas cotidianos, que surgen en torno a la formación de un lector crítico. Es importante entonces reconocer, como la lectura de obras infantiles, permite estimular el pensamiento crítico del niño, llevándolo a la reflexión, a la formulación de juicios y preguntas para discernir con claridad posibles respuestas y realizar analogías con la realidad; a ello se le suma la creación de producciones plásticas y artísticas, lo que permitirían hacer una recreación para reafirmar una abstracción de la lectura no solo de un texto literario sino del mundo con el cual interactúa.pdf80 páginasRecurso en lineaapplication/pdfGiraldo, Y. (2019). La literatura infantil y las experiencias estéticas, en búsqueda de la formación de un lector crítico (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/6728spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Lengua CastellanaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alvarado, E. (2015). Pedagogía y literatura: posibilidades de experiencia estética en la lectura. (Tesis de grado para optar al título de licenciada en pedagogía), Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de estudios superiores de Aragón división de humanidades y artes licenciatura en pedagogía, Distrito federal Ciudad de México.Álvarez, M. (2011). De la experiencia de la lectura a la educación literaria. 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La literatura infantil y las experiencias estéticas, en búsqueda de la formación de un lector crítico

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