Validez de contenido de un programa de resiliencia dirigido a adolescentes del Club Amigó Kennedy de la ciudad de Bogotá
Esta investigación tuvo como propósito encontrar la validez de contenido de un programa de resiliencia, en el Club Amigó Kennedy, institución de la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos. Para ello, referenció la educación como práctica social. Se realizó una revisión del sentido de la vio...
- Autores:
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Díaz Oñoro, Juan Manuel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12671
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12671
- Palabra clave:
- 370 - Educación
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Esta investigación tuvo como propósito encontrar la validez de contenido de un programa de resiliencia, en el Club Amigó Kennedy, institución de la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos. Para ello, referenció la educación como práctica social. Se realizó una revisión del sentido de la violencia, de los modelos que subyacen en torno a ella, en especial, en la escuela y familia. Se utilizó la formulación del modelo ecológico de Bronfenbrenner y las categorías que subyacen al estudio de la Resiliencia. Se realizó un estudio de enfoque cualitativo que permitió obtener un diagnóstico de los estudiantes del Club Amigó, mediante la aplicación de: entrevista abierta, ficha integral, plan de acción reeducativo y grupos focales: Los resultados mostraron que los estudiantes reportaban: “Violencia Intrafamiliar” y “Bajo desempeño escolar”. Sin embargo, existen potenciales factores de resiliencia en los adolescentes, lo cual permitió diseñar un programa de Resiliencia, desde los referentes teóricos, para ser aplicado en las distintas instituciones de la Congregación. Los capítulos del estudio son: 1. La educación y la Pedagogía Amigoniana; 2. Violencia, Familia y Escuela, 3. La resiliencia: un modelo educativo para prevenir y superar la violencia en la familia y la escuela y 4. Programa educativo desde el modelo de la resiliencia. |
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Se realizó un estudio de enfoque cualitativo que permitió obtener un diagnóstico de los estudiantes del Club Amigó, mediante la aplicación de: entrevista abierta, ficha integral, plan de acción reeducativo y grupos focales: Los resultados mostraron que los estudiantes reportaban: “Violencia Intrafamiliar” y “Bajo desempeño escolar”. Sin embargo, existen potenciales factores de resiliencia en los adolescentes, lo cual permitió diseñar un programa de Resiliencia, desde los referentes teóricos, para ser aplicado en las distintas instituciones de la Congregación. Los capítulos del estudio son: 1. La educación y la Pedagogía Amigoniana; 2. Violencia, Familia y Escuela, 3. La resiliencia: un modelo educativo para prevenir y superar la violencia en la familia y la escuela y 4. Programa educativo desde el modelo de la resiliencia.The purpose of this research was to find the content validity of a resilience program at the Amigó Kennedy Club, an institution of the Congregation of Tertiary Capuchin Religious. To do this, he referred to education as a social practice. A review was carried out of the meaning of violence, of the models that underlie it, especially in school and family. The formulation of the ecological model of Bronfenbrenner and the categories that underlie the study of Resilience. A qualitative approach study was carried out that allowed us to obtain a diagnosis of the students of the Amigó Club, through the application of: open interview, comprehensive sheet, re-educational action plan and focus groups: The results showed that the students reported: “Domestic Violence” and “Poor school performance.” However, there are potential resilience factors in adolescents, which allowed the design of a Resilience program, from theoretical references, to be applied in the different institutions of the Congregation. The chapters of the study are: 1. Education and Amigonian Pedagogy; 2. Violence, Family and School, 3. Resilience: an educational model to prevent and overcome violence in the family and school and 4. Educational program from the resilience model.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educación124 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12671spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Ciencias de la EducaciónALONSO, José & CASTELLANOS, José. (2006). Por un enfoque integral de la violencia. Intervención Psicosocial, 15 (3), 253 – 274.ÁLVAREZ, Leonardo. (2008). Modelos ecológicos de la violencia familiar. Los sistemas autoritarios y de género como posibles referentes explicativos a su interior. Perspectivas en psicología, 5(1), 128 – 134.ALTAREJOS, Francisco. (2004). Autorregulación e integración: dos propuestas en la educación de la afectividad. Estudios sobre educación, 7, 45 – 66.ARANCIAGA, María. (1997). Violencia social y escolar. 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