La Escuela de Padres: Una propuesta para la permanencia estudiantil en la primera infancia. El caso del Colegio El Carmen Teresiano-Cúcuta
Esta investigación pretende reflexionar y proponer acciones pedagógicas enfocadas en la consolidación de la Escuela de padres de familia del Colegio El Carmen Teresiano de Cúcuta en relación a la Ley 2025 de 2020, que en la que se propone concatenar una formación integral de los individuos a partir...
- Autores:
-
Mesa Gómez, María Isabel
Páez Geney, Yuli Marcela
Pérez Alzate, Hna. Zoraida
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11239
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11239
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Desarrollo Formativo
Institución Educativa
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Esta investigación pretende reflexionar y proponer acciones pedagógicas enfocadas en la consolidación de la Escuela de padres de familia del Colegio El Carmen Teresiano de Cúcuta en relación a la Ley 2025 de 2020, que en la que se propone concatenar una formación integral de los individuos a partir de la cooperación padres-institución, así como se explicita el PEI del Colegio. En concordancia, se realizará un diseño de propuesta pedagógica que logre articular (engranar) asertivamente a los padres de familia de los grados preescolar, primero, segundo y tercero (primera infancia), con el horizonte institucional y con la importancia de la permanencia y resiliencia estudiantil. En otras palabras, empoderar a los padres de familia en su rol activo en la institución y desde sus hogares de modo que beneficien los procesos educativos. El trabajo realizado tiene una metodología mixta cuali-cuantitativa que favorece la observación de dinámicas institucionales-parentales y detección de problemas o dificultades para así proponer soluciones eficientes a través del diseño de estrategias para posible implementación en la escuela de padres del Colegio. Se obtiene como resultado a las encuestas realizadas a padres y maestros que la Escuela de Padres es una estrategia fundamental para garantizar la permanencia estudiantil y de esos resultados se destacan los temas más importantes para ser tratados de acuerdo a las necesidades que presenta cada grado. Deja en claro una vez más el rol indispensable que tienen los padres desde la gestión comunitaria en la formación de los hijos para ser garantes del derecho a la educación y fortalecer los lazos con el Colegio El Carmen Teresiano de Cúcuta. |
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Mesa Gómez, M., Páez Geney, &., Pérez Alzate, Z. (2022). La Escuela de Padres: Una propuesta para la permanencia estudiantil en la primera infancia. El caso del Colegio El Carmen Teresiano- Cúcuta [Trabajo de grado de especialización]. Universidad de San Buenaventura Medellín-Antioquia |
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Especialización en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | Virtual |
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Agudelo, H. y Correal, M. (2006). Hacia una Escuela de Padres. Ediciones Paulinas. Aranza, D., Bermúdez, M., Centeno, N., Chivatá, J., Rodríguez, L., Varila, D. y Zambrano, M. (2018). Escuela de padres: un espacio de transformación en función de las familias de las comunidades 1, 2 y 7 del Instituto Pedagógico Nacional, sus necesidades e intereses [Tesis de Grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio pedagógica. https://bit.ly/3oNJJkA Aranza, D., Bermúdez, M., Centeno, N., Chivatá, J., Rodríguez, L., Varila, D. y Zambrano, M. (2018). Escuela de padres: un espacio de transformación en función de las familias de las comunidades 1, 2 y 7 del Instituto Pedagógico Nacional, sus necesidades e intereses [Tesis de Grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio pedagógica. https://bit.ly/3oNJJkA Arguedas, I. y Jiménez, F. (2009). Permanencia en la educación secundaria y su relación con el desarrollo positivo durante la adolescencia. 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En concordancia, se realizará un diseño de propuesta pedagógica que logre articular (engranar) asertivamente a los padres de familia de los grados preescolar, primero, segundo y tercero (primera infancia), con el horizonte institucional y con la importancia de la permanencia y resiliencia estudiantil. En otras palabras, empoderar a los padres de familia en su rol activo en la institución y desde sus hogares de modo que beneficien los procesos educativos. El trabajo realizado tiene una metodología mixta cuali-cuantitativa que favorece la observación de dinámicas institucionales-parentales y detección de problemas o dificultades para así proponer soluciones eficientes a través del diseño de estrategias para posible implementación en la escuela de padres del Colegio. Se obtiene como resultado a las encuestas realizadas a padres y maestros que la Escuela de Padres es una estrategia fundamental para garantizar la permanencia estudiantil y de esos resultados se destacan los temas más importantes para ser tratados de acuerdo a las necesidades que presenta cada grado. Deja en claro una vez más el rol indispensable que tienen los padres desde la gestión comunitaria en la formación de los hijos para ser garantes del derecho a la educación y fortalecer los lazos con el Colegio El Carmen Teresiano de Cúcuta.This research tries to make a reflection and pedagogics actions proposal focused on the consolidation of parents workshop from Colegio El Carmen Teresiano de Cúcuta related to the 2025 law, the one that proposes to improve the integral formation of the individuals based on the cooperation of the parents-school as is explicit on the PEI from the school. Besides, there is a design of a pedagogical proposal that achieves in assertion the articulation between the parents from preschool, first, second and third grade with the institucional horizon and the importance to stay and have student resilience. In other words, empower parents in their active role at school and at home, in that way they will find benefits on the institucional processes. This research has mixed methodology quali-quantitative that looks with favor on observation from institucional and parents dynamics and detects problems and difficulties to propose effective solutions and the strategies that can be implemented at the parents workshop from the school in order to do school retention. As results from the questionnaires did to parents and teachers about the Parenting workshop this is a fundamental strategy to guarantee the school retention, from these questionnaires it's important to highlight that the most important part are the topics to be treated and discussed according to the necessities in each grade level. That let clear one more time the relevant role that parents have in the community section in the formation of the children to potential the educational right and encourage the link from Colegio El Carmen Teresiano de Cúcuta.EspecializaciónEspecialista en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | VirtualSedes::Medellín::Línea de investigación gestión educativa-currículo (Medellín)78 páginasapplication/pdfMesa Gómez, M., Páez Geney, &., Pérez Alzate, Z. (2022). La Escuela de Padres: Una propuesta para la permanencia estudiantil en la primera infancia. El caso del Colegio El Carmen Teresiano- Cúcuta [Trabajo de grado de especialización]. Universidad de San Buenaventura Medellín-Antioquiahttps://hdl.handle.net/10819/11239spaMedellínMedellínEspecialización en Gerencia Educativa - Convenio con la Fundación Universitaria Católica del Norte | Virtualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Agudelo, H. y Correal, M. (2006). Hacia una Escuela de Padres. Ediciones Paulinas.Aranza, D., Bermúdez, M., Centeno, N., Chivatá, J., Rodríguez, L., Varila, D. y Zambrano, M. (2018). Escuela de padres: un espacio de transformación en función de las familias de las comunidades 1, 2 y 7 del Instituto Pedagógico Nacional, sus necesidades e intereses [Tesis de Grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio pedagógica. https://bit.ly/3oNJJkAAranza, D., Bermúdez, M., Centeno, N., Chivatá, J., Rodríguez, L., Varila, D. y Zambrano, M. (2018). Escuela de padres: un espacio de transformación en función de las familias de las comunidades 1, 2 y 7 del Instituto Pedagógico Nacional, sus necesidades e intereses [Tesis de Grado, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio pedagógica. https://bit.ly/3oNJJkAArguedas, I. y Jiménez, F. (2009). Permanencia en la educación secundaria y su relación con el desarrollo positivo durante la adolescencia. REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(1), 50-65. http://www.redalyc.org/articulo.oa? id=55170104Ballesteros, A. (2009). La Familia factor primordial como primera formación del individuo para una calidad educativa [Tesis de Grado, Universidad de Córdoba]. Repositorio unicordoba. http://www.oei.es/metas2021/reflexiones2/167.pdfBernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Administración, economía, humanidades y ciencias sociales. (3.ª ed.). Pearson.Chetty, S. (1996). The case study method for research in small- and médium - sized Firms. International Small Business Journal, 15(1), 73-85. https://doi.org/10.1177/0266242696151005Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994). Ley 115 de 1994. Diario Oficial n.° 41.214. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.htmlCongreso de la República de Colombia. (8 de noviembre de 2006). Ley 1098 de 2006. Diario Oficial n.° 46.446. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.htmlCongreso de la República de Colombia. (27 de julio de 2010). Ley 1404 de 2010. Diario Oficial n.° 47.783. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1404_2010.htmlCongreso de la República de Colombia. (23 de julio de 2020). Ley 2025 de 2020. Diario Oficial n.° 51.384. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_2025_2020.htmlConstitución Política de Colombia. (1991). (2.ª ed.). Legis.Farfán, R., Nieto, C. y Pérez, D. (2018). 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(2017). Implementación y aplicación de un programa de escuela para padres como estrategia para disminuir la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.E.I. Cuna Jardín Piloto N° 67 de Sicuani – Cusco 2016 [Tesis de Especialización, Universidad Nacional de San Agustín]. Repositorio unsa. https://bit.ly/3rZEekCOcola, K. (2021). Programa de escuela de padres para potenciar la participación activa en el proceso educativo de sus hijos [Tesis de Grado, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo]. Repositorio usat. https://bit.ly/3dNs1acPetro, N. y López, J. (2020). Aportes a la consolidación de una escuela de padres de familia como elemento clave para un proceso escolar integral en el liceo Pedro Pablo Castrillón – municipio de Santo Domingo, Antioquia [Tesis de maestría, Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología]. Repositorio umecit. https://bit.ly/3yhT3QEPiracoca, A. (2019). 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El caso del Colegio El Carmen Teresiano-CúcutaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionPublicationORIGINALUna_Propuesta_Permanencia_Mesa_2022.pdfUna_Propuesta_Permanencia_Mesa_2022.pdfapplication/pdf1584064https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/cd59ea32-0b46-4dff-91d1-af6b78b4c2d6/download49946c94b71e9f362172a1e1f5448798MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/60ab7b49-6ccb-4a7c-9a63-7a776de6fb9b/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTUna_Propuesta_Permanencia_Mesa_2022.pdf.txtUna_Propuesta_Permanencia_Mesa_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain101523https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6094d2fb-2df0-46b0-9c5b-d464cd545aec/download56785cf9bf8090240bfaddc678ff5f3bMD53THUMBNAILUna_Propuesta_Permanencia_Mesa_2022.pdf.jpgUna_Propuesta_Permanencia_Mesa_2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7148https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/6b41030a-ac6e-4129-8286-a952a6aa7880/downloadb990fbeb1b78b41836b3aa5820ba20a1MD5410819/11239oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/112392023-08-28 11:36:11.455https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |