Diseño y validación de contenido de un cuestionario para evaluar funciones ejecutivas en adolescentes con trastorno del espectro autista de grado 2 y 3
Evaluar funciones ejecutivas en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) representa un desafío debido a que los instrumentos empleados convencionalmente no cuentan con las adaptaciones para este tipo de población; esto se dificulta más para aquellos que cumplen con altos grados de severidad...
- Autores:
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Villamil Buitrago, Daniel Stywear
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12568
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Autismo
Adolescencia
Funciones ejecutivas
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Planeación
Flexibilidad mental
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Evaluar funciones ejecutivas en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) representa un desafío debido a que los instrumentos empleados convencionalmente no cuentan con las adaptaciones para este tipo de población; esto se dificulta más para aquellos que cumplen con altos grados de severidad (APA, 2013). Por lo anterior, el objetivo del presente estudio fue diseñar y validar por contenido un cuestionario enfocado a evaluar funciones ejecutivas en adolescentes con TEA de grado 2 y 3. El instrumento fue evaluado en dos ocasiones con el fin de lograr un índice de validez de contenido aceptable (RVC’), representando así un aporte a la neuropsicología al ser un instrumento de evaluación ecológico para personas que requieren un proceso de evaluación fuera de lo convencional. Palabras claves: Autismo, adolescencia, funciones ejecutivas, detección riesgo-beneficio, planeación, flexibilidad mental, control inhibitorio, percepción social. |
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Utria Rodríguez, Oscar Emilio2d10fcc8-9f99-45ce-a9ab-5d3db8a3bcf2-1Villamil Buitrago, Daniel Stywear7832427e-9f24-43cc-9435-0bc5fd7c8695-12023-10-10T17:46:32Z2023-10-10T17:46:32Z2020Evaluar funciones ejecutivas en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) representa un desafío debido a que los instrumentos empleados convencionalmente no cuentan con las adaptaciones para este tipo de población; esto se dificulta más para aquellos que cumplen con altos grados de severidad (APA, 2013). Por lo anterior, el objetivo del presente estudio fue diseñar y validar por contenido un cuestionario enfocado a evaluar funciones ejecutivas en adolescentes con TEA de grado 2 y 3. El instrumento fue evaluado en dos ocasiones con el fin de lograr un índice de validez de contenido aceptable (RVC’), representando así un aporte a la neuropsicología al ser un instrumento de evaluación ecológico para personas que requieren un proceso de evaluación fuera de lo convencional. Palabras claves: Autismo, adolescencia, funciones ejecutivas, detección riesgo-beneficio, planeación, flexibilidad mental, control inhibitorio, percepción social.Evaluating executive functions in people with Autism Spectrum Disorder (ASD) represents a challenge because the instruments used conventionally do not have the adaptations for this type of population; this is more difficult for those who meet high levels of severity (APA, 2013). Therefore, the objective of this study was to design and validate by content a questionnaire focused on evaluating executive functions in adolescents with ASD of grade 2 and 3. The instrument was evaluated twice to achieve an acceptable content validity index (RVC’). This represents a contribution to neuropsychology because it is an ecological assessment instrument for people who require an out of the ordinary evaluation process.MaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica62 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12568spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaMaestría en Neuropsicología ClínicaÁlvarez, I. & Camacho, I. (2010). Bases genéticas del autismo. Acta Pediátrica de México, 31(1), 22-28.American Psychiatric Association. (2013). DSM-V: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5ª ed). Arlington: American Psychiatric Publishing.Arberas, C., & Ruggieri, V. (2019). Autismo. Aspectos genéticos y biológicos. Revista Medicina Buenos Aires, 79(1), 16-21.Ardila, A. & Ostrosky, F. (2008). Desarrollo histórico de las funciones ejecutivas. 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