La visión de los docentes en la I.E. Alvernia de Medellín acerca de la cátedra de estudios afrocolombianos

El presente trabajo es el resultado de una investigación realizada en la institución educativa Alvernia, la investigación aborda las posibles barreras que los educadores enfrentan, incluyendo la falta de recursos o formación específica en estudios afrocolombianos, en ella proponen recomendaciones pa...

Full description

Autores:: Lozano Moreno, Vivian Leonor

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo es el resultado de una investigación realizada en la institución educativa Alvernia, la investigación aborda las posibles barreras que los educadores enfrentan, incluyendo la falta de recursos o formación específica en estudios afrocolombianos, en ella proponen recomendaciones para superar estos obstáculos. También se expone el informe de La visión de los docentes en la I.E. Alvernia de Medellín acerca de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos como requisito para la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad de San Buenaventura, sede Medellín. El objetivo general de la investigación es comprender la visión que tienen los docentes de la institución educativa sobre la afrocolombianidad y la manera como se puede promover una cultura escolar que reconozca los aportes de los afrocolombianos en la educación a partir de la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos y la transversalización de sus contenidos en los planes de estudio de la institución. La metodología empleada ha sido cualitativa mediante el instrumento diagnóstico de las mesas de diálogo. En los hallazgos, se observa que los resultados obtenidos en el trabajo de campo con los docentes que participaron en la investigación son consistentes con la literatura existente al respecto, pues se encuentra que la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en las escuelas de Colombia enfrenta todavía diversos desafíos. Entre ellos, se destacan la resistencia institucional y la falta de apoyo, la escasez de recursos y material didáctico adecuado, la insuficiente formación docente, la resistencia social y cultural arraigadas, así como la falta de integración efectiva en el currículo escolar. Estos obstáculos dificultan la inclusión exitosa de estos estudios en el sistema educativo y requieren un compromiso tanto institucional como social para superarlos y promover la interculturalidad y la comprensión, inclusión y el respeto hacia la diversidad étnica y cultural, así como la eliminación del racismo y la discriminación en las escuelas en contra de la población afrodescendiente.
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El objetivo general de la investigación es comprender la visión que tienen los docentes de la institución educativa sobre la afrocolombianidad y la manera como se puede promover una cultura escolar que reconozca los aportes de los afrocolombianos en la educación a partir de la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos y la transversalización de sus contenidos en los planes de estudio de la institución. La metodología empleada ha sido cualitativa mediante el instrumento diagnóstico de las mesas de diálogo. En los hallazgos, se observa que los resultados obtenidos en el trabajo de campo con los docentes que participaron en la investigación son consistentes con la literatura existente al respecto, pues se encuentra que la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en las escuelas de Colombia enfrenta todavía diversos desafíos. Entre ellos, se destacan la resistencia institucional y la falta de apoyo, la escasez de recursos y material didáctico adecuado, la insuficiente formación docente, la resistencia social y cultural arraigadas, así como la falta de integración efectiva en el currículo escolar. Estos obstáculos dificultan la inclusión exitosa de estos estudios en el sistema educativo y requieren un compromiso tanto institucional como social para superarlos y promover la interculturalidad y la comprensión, inclusión y el respeto hacia la diversidad étnica y cultural, así como la eliminación del racismo y la discriminación en las escuelas en contra de la población afrodescendiente.This paper presents the research report “The vision of teachers at the I.E. Alvernia de Medellín about the Afro-Colombian Studies Chair” as a requirement for the master’s degree in educational sciences at the Universidad de San Buenaventura, Medellín. The general objective of the research is to understand the vision that the teachers of the educational institution have about Afro-Colombianism and how to promote a school culture that recognizes the contributions of Afro-Colombians in education through the implementation of the Afro-Colombian Studies Chair in the institution and the mainstreaming of its contents in the curricula of the institution. The methodology used was qualitative through the diagnostic instrument of the dialogue tables. In the findings, it is found that the results obtained in the field work with the teachers who participated in the research are consistent with the existing literature on the subject, since it is found that the implementation of the Afro-Colombian Studies Chair in Colombian schools still faces several challenges. Among them, institutional resistance and lack of support, scarcity of resources and adequate teaching materials, insufficient teacher training, entrenched social and cultural resistance, as well as lack of effective integration into the school curriculum stand out. These obstacles hinder the successful inclusion of these students in school curricula as well as the elimination of racism and discrimination in schools against the Afro-descendant population.MaestríaMagíster en Ciencias de la EducaciónLínea de investigación estudios culturales y lenguajes contemporáneos (Medellín)77 páginasapplication/pdf(Lozano Moreno, 2024) Lozano Moreno, V.L. (2024) La visión de los docentes en la I.E. Alvernia de Medellín acerca de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos [Tesis de maestría]. Universidad de San Buenaventura Medellínhttps://hdl.handle.net/10819/21291spaMedellínFacultad de EducaciónMedellínMaestría en Ciencias de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Abadía Morales, G. (1983). Compendio general de folklore colombiano. Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura.Abello, R. (2009) La investigación en Ciencias Sociales: Sugerencias prácticas sobre el proceso. Investigación y Desarrollo, 17 (1), 208-229 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121Aparicio, Franco A. & Giraldo, Tobón, E. B. (2015) “La importancia de los estudios afrocolombianos: una mirada desde la academia"Ayola Redondo, Y. & Mosquera. Valderrama, G. (2023) Miradas sobre la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos.Caicedo Ortiz, J. A., (2013). A mano alzada. 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Génesis, transformación y presencia de los negros en Colombia. Bogotá, Planeta.Dreyfus, H & Rabinow, P, (Michel Foucault: Más allá del estructuralismo y la hermenéutica) p. 241. http://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/6058Forero, L, Rincón, L. & Nossa, B. (2021) Transitando y construyendo un mundo posible. Estrategias pedagógicas para el abordaje de Perspectivas de Género en escenarios educativos diversos.Repositorio Institucional Universidad pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/16881?show=fullGarcía Ortiz, D. (2022). La música en el rescate de la ancestralidad y la memoria oral desde la Cátedra de Estudios Afrocolombianos. Infancias Imágenes, 21(2), 204-215 DOI: 10.14483/16579089.15482. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/20799/19092Giesecke, S. & Mercedes P. (2020). Elaboración y pertinencia de la matriz de consistencia cualitativa para las investigaciones en ciencias sociales. 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Reconocimiento de la población afrocolombiana: Análisis de la implementación de la Cátedra de estudios Afrocolombianos. [Trabajo de grado, especialización en derechos humanos y derecho internacional humanitario]. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.Mena-Serna, A. & Mena-Marmolejo, L. (2021) Brechas de oportunidades laborales marcadas por la discriminación racial laboral en la población negra /afrocolombiana en la UPZ San Francisco de Ciudad Bolívar – Bogotá. [trabajo de Maestría] Universidad Javeriana, Bogotá.Ministerio De educación Lineamiento curriculares de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, Ley 70 de 1993. Decreto 1122 de 1998. mineducacion.gov.co. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86201_archivo_pdf.pdfNegrete, Vega I. (2022) La Cátedra de Estudios Afrocolombiano: herramienta de reconocimiento de la diversidad cultural. Entre textos, [S.l.], v. 17, n. 32, p. 127-141 Disponible en: https://doi.org/10.5281/zenodo.7882226Ordóñez Barba, G. (2018). 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Cátedra de Estudios Afrocolombianos, escenario académico para propiciar la educación inclusiva e intercultural en Colombia. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(23), 042. de 2022. https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1063Viáfara, López, et al (2023) Inequidad por la condición étnico-racial en el aseguramiento de salud en Colombia: un estudio de corte transversal. Revista Panamericana de Salud Pública [online]. v. 45Biblioteca USB Medellin (San Benito): TG-7400t100 - Filosofía y Psicología::107 - Educación, investigación, temas relacionadosInstitución educativaCátedraInvestigaciónEstudios afrocolombianosCátedra de Estudios AfrocolombianosInterculturalidad en la escuelaInvisibilidad de la población afrodescendiente en ColombiaDiversidad étnica y cultural.Afro-Colombian StudiesAfro-Colombian Studies ChairInterculturality at schoolInvisibility of the afrodescendant population in ColombiaEthnic and cultural diversityLa visión de los docentes en la I.E. Alvernia de Medellín acerca de la cátedra de estudios afrocolombianosTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationORIGINALLa_Vision_Docentes_ IE Alvernia_Lozano_2024.pdfLa_Vision_Docentes_ IE Alvernia_Lozano_2024.pdfapplication/pdf3316716https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/4e921139-d6be-4421-89ab-42fc7e86129d/download747b5cd7ca071300797047d2ebbd6596MD51Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol[1].pdfFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol[1].pdfapplication/pdf503101https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/e454a8cb-fc24-40f6-b912-df58d5f54b3c/downloaded48860d404d3c5b9e094e838e818e79MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a91a693d-a692-4d06-92e3-f01419b4a45e/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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La visión de los docentes en la I.E. Alvernia de Medellín acerca de la cátedra de estudios afrocolombianos

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