Brechas de formación en el sistema moda
Las Brechas de formación, son aquellas necesidades o espacios que se encuentran dentro del sistema educativo al formar profesionales. Es decir, aquello que las universidades no están cubriendo y que representa un vacío dentro del capital humano. Es indispensable realizar estudios para encontrar dónd...
- Autores:
-
Bastidas Valencia, Diana Isabella
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/10471
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/10471
- Palabra clave:
- Brechas de formación
Sistema moda
Nuevos perfiles
740 - Artes gráficas y artes decorativas::746 - Artes textiles
Diseño de vestidos - Formación profesional
Moda - Formación profesional
Investigación de mercados
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Las Brechas de formación, son aquellas necesidades o espacios que se encuentran dentro del sistema educativo al formar profesionales. Es decir, aquello que las universidades no están cubriendo y que representa un vacío dentro del capital humano. Es indispensable realizar estudios para encontrar dónde están estas brechas para que, de esta manera, las instituciones educativas puedan atenderlas. En este proyecto, se aplicará este análisis en el sector moda para la ciudad de Cali, Colombia, con el propósito de contribuir un punto de vista de un diseñador y así, establecer cuáles son los nuevos perfiles actualmente. |
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BANCOLDEX. (2019). CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS EN COLOMBIA. Botero, L. D. (2001). La Sistematización de Prácticas. Brand, L. V. (2018). Colombia: Así luce el mercado de la moda en el país. Malla y Retail. Cámara de comercio Bogotá. (s.f.). ¿Qué son los Clusters y dónde están ubicados? Cámara de comercio de Cali . (2019). Resultado del Proyecto "Brechas de Capital Humano para el Clúster Sistema Moda". Cali . Definiciona. (s.f.). Sistematizar. Dinero. (2017). Cada día se lanzan 36 nuevos productos al mercado. El Nuevo Siglo. (2019). El sector textil ha perdido 600 mil empleos. García, W. M. (2014). Pedagogía: ¿Qué son las competencias transversales? Inexmoda. (2018). Informe del Sector. Litman, T. G. (2018). Los sectores de la moda y la belleza entre los mejores para trabajar en Colombia. Mall & Retail. (2019). SECTOR DE LA MODA CON BUENA PINTA PARA EL 2019. Ministerio de Educación Nacional. (2009). COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS. Modaes Latinoamérica . (2019). La industria colombiana de la moda mejora en el inicio de 2019: la producción sube un 9,3%. Portafolio. (2018). La moda dinamiza la economía colombiana. Portafolio. (2019). El país importa 5 veces más de lo que exporta en sector moda. RAE. (s.f.). Sistematizar. Rojas, L. C. (2019). Diseños originales, la clave del crecimiento de la moda colombiana. EL ESPECTADOR. |
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Comunidad Científica y AcadémicaSanz Ramírez, Claudia Marcela010166ef-1270-4b39-b4f0-d13f2ef2a3cd-1Sanz Ramírez, Claudia Marcelavirtual::3951-1Bastidas Valencia, Diana Isabella5a0bf5e8-2977-4f34-a2b1-15963aab6859-12022-10-10T14:24:13Z2022-10-10T14:24:13Z20202022-03-25Las Brechas de formación, son aquellas necesidades o espacios que se encuentran dentro del sistema educativo al formar profesionales. Es decir, aquello que las universidades no están cubriendo y que representa un vacío dentro del capital humano. Es indispensable realizar estudios para encontrar dónde están estas brechas para que, de esta manera, las instituciones educativas puedan atenderlas. En este proyecto, se aplicará este análisis en el sector moda para la ciudad de Cali, Colombia, con el propósito de contribuir un punto de vista de un diseñador y así, establecer cuáles son los nuevos perfiles actualmente.Training gaps are those needs or spaces that are within the educational system when training professionals. That is, what universities are not covering and that represents a vacuum within human capital. It is essential to conduct studies to find where these Gaps are so that, in this way, Educational Institutions can meet them. In this project, this analysis will be applied in the Fashion Sector for the City of Cali, Colombia, in order to contribute a designer's point of view and thus establish what the new profiles are currently.PregradoSedes::Cali::Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño::Diseñador de VestuarioUniversidad de San Buenaventura - Calipdf89 páginas : 1 CD-RomRecurso en lineaapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10819/10471spaUniversidad de San BuenaventuraCaliArquitectura, Arte y DiseñoCaliSedesCaliinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/BANCOLDEX. (2019). CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS EN COLOMBIA. Botero, L. D. (2001). La Sistematización de Prácticas. Brand, L. V. (2018). Colombia: Así luce el mercado de la moda en el país. Malla y Retail. Cámara de comercio Bogotá. (s.f.). ¿Qué son los Clusters y dónde están ubicados? Cámara de comercio de Cali . (2019). Resultado del Proyecto "Brechas de Capital Humano para el Clúster Sistema Moda". Cali . Definiciona. (s.f.). Sistematizar. Dinero. (2017). Cada día se lanzan 36 nuevos productos al mercado. El Nuevo Siglo. (2019). El sector textil ha perdido 600 mil empleos. García, W. M. (2014). Pedagogía: ¿Qué son las competencias transversales? Inexmoda. (2018). Informe del Sector. Litman, T. G. (2018). Los sectores de la moda y la belleza entre los mejores para trabajar en Colombia. Mall & Retail. (2019). SECTOR DE LA MODA CON BUENA PINTA PARA EL 2019. Ministerio de Educación Nacional. (2009). COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS. Modaes Latinoamérica . (2019). La industria colombiana de la moda mejora en el inicio de 2019: la producción sube un 9,3%. Portafolio. (2018). La moda dinamiza la economía colombiana. Portafolio. (2019). El país importa 5 veces más de lo que exporta en sector moda. RAE. (s.f.). Sistematizar. Rojas, L. C. (2019). Diseños originales, la clave del crecimiento de la moda colombiana. EL ESPECTADOR.Universidad de San Buenaventura - Cali9Biblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraBrechas de formaciónSistema modaNuevos perfiles740 - Artes gráficas y artes decorativas::746 - Artes textilesDiseño de vestidos - Formación profesionalModa - Formación profesionalInvestigación de mercadosDiseñadora de vestuarioBrechas de formación en el sistema modaTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000001502virtual::3951-1https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=D_bMkosAAAAJvirtual::3951-10000-0001-8385-4973virtual::3951-19c4faa41-57ab-445e-b6c3-2d94c9d31d07virtual::3951-19c4faa41-57ab-445e-b6c3-2d94c9d31d07virtual::3951-1ORIGINALBrechas_formacion_moda_Bastidas_2020.pdfBrechas_formacion_moda_Bastidas_2020.pdfapplication/pdf3650286https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0d5b922c-1e26-4895-bde9-5d14f928b69a/downloadf2b2128e5ac3b6c8e83e92877f02a3e8MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/90d094b9-67bc-4719-a6a3-0b545b5fab9a/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTBrechas_formacion_moda_Bastidas_2020.pdf.txtBrechas_formacion_moda_Bastidas_2020.pdf.txtExtracted texttext/plain68350https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/886aea56-eedd-4c01-a0f0-cbdf14a6f2a9/download1beb2ecf7162babb61477e9b9913ba78MD53THUMBNAILBrechas_formacion_moda_Bastidas_2020.pdf.jpgBrechas_formacion_moda_Bastidas_2020.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5802https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1a35ee29-584d-4c14-9d48-d681b8e1988e/downloadbec1744c75cab917aaee6483295c91f6MD5410819/10471oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/104712025-05-26 15:01:09.64http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |