La corporeidad en las prácticas educativas: camino a la equidad educativa
La presente investigación surgió a partir de las inquietudes expresadas por los/las docentes de ciclo uno de los colegios Divino Maestro J.M y Andrés Bello J.U, con respecto a sus prácticas educativas, las cuales fueron analizadas. De este trabajo conjunto emergieron tres categorías: Equidad educati...
- Autores:
-
Ramos Díaz, Alba Lucía
Valera Cifuentes, Deisy Helena
Fernández Pérez, Deybi Maritza
Sanabria Quintero, Guerthy
Sarmiento Padilla, Nelson Eduardo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12034
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12034
- Palabra clave:
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La presente investigación surgió a partir de las inquietudes expresadas por los/las docentes de ciclo uno de los colegios Divino Maestro J.M y Andrés Bello J.U, con respecto a sus prácticas educativas, las cuales fueron analizadas. De este trabajo conjunto emergieron tres categorías: Equidad educativa, práctica educativa y corporeidad. El proyecto se enmarcó en una metodología de investigación acción participativa (Borda, 2008) de manera que la comunidad de docentes de ciclo uno fuera auto-gestora de transformación y cambio en sus prácticas educativas. La propuesta se desarrolló en tres fases: acercamiento a la comunidad, diseño y desarrollo, finalmente construcción y validación de talleres. De acuerdo con los resultados obtenidos de los distintos encuentros con profesores(as) los talleres se integrarán en los planes curriculares de cada institución, con el fin de potenciar las prácticas educativas desde el reconocimiento del otro. |
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Barrero Rivera, Floralba69984fe8-31c2-41a7-945d-31aa0d79af41-1Ramos Díaz, Alba Lucía72b75768-1b2a-44c2-a796-0887f7e89063-1Valera Cifuentes, Deisy Helenaafbc873b-c52d-403c-a3f4-9e9e2edfbeb3-1Fernández Pérez, Deybi Maritza55573e99-bcd2-4b7e-ad69-4e0e3185103a-1Sanabria Quintero, Guerthy27a6f9e3-f97c-461c-be91-0910eddba75c-1Sarmiento Padilla, Nelson Eduardocbced9b7-9007-4b02-95c5-20a8cfa02eb8-12023-07-31T15:32:37Z2023-07-31T15:32:37Z2018La presente investigación surgió a partir de las inquietudes expresadas por los/las docentes de ciclo uno de los colegios Divino Maestro J.M y Andrés Bello J.U, con respecto a sus prácticas educativas, las cuales fueron analizadas. De este trabajo conjunto emergieron tres categorías: Equidad educativa, práctica educativa y corporeidad. El proyecto se enmarcó en una metodología de investigación acción participativa (Borda, 2008) de manera que la comunidad de docentes de ciclo uno fuera auto-gestora de transformación y cambio en sus prácticas educativas. La propuesta se desarrolló en tres fases: acercamiento a la comunidad, diseño y desarrollo, finalmente construcción y validación de talleres. De acuerdo con los resultados obtenidos de los distintos encuentros con profesores(as) los talleres se integrarán en los planes curriculares de cada institución, con el fin de potenciar las prácticas educativas desde el reconocimiento del otro.The following investigation was done because of the concern expressed by the teachers from the first cycle from the schools of Divino Maestro J.M and Andres Bello J.U, regarding their educative practices, that is why their practices were identify and analyze. From this work they emerge three categories from the process: Educational equity, Practice equity and corporeity. The project was framed under a participatory investigational action, this was done making sure that the teachers from cycle one could auto manage the transformation and changes on their educational practices. The purpose was developed in three phases: approach to the community, design and development, finally construction and development of workshops. According to the results obtain from different teachers, the proposals will integrate in the curricular plans each institutions, with the purpose of enbancing the educacional practices from the recognition from the other.PregradoMagíster en Ciencias de la Educación194 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12034spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Ciencias de la EducaciónBarrero, F y Ángel, J (2011). La práctica educativa desde la experiencia del reconocimiento del otro. Una propuesta metodológica. Itinerario Educativo. N. 57Barrón, C (2015). Concepciones epistemológicas y práctica docente. 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