Prácticas pedagógicas y su relación con la formación de los estudiantes de básica secundaria y media en el Municipio de Ovejas: una revisión documental
La presente investigación tuvo como meta principal analizar cómo se relacionan las prácticas pedagógicas de los maestros con la formación de los estudiantes de básica secundaria y media. Para tal efecto, se asume una investigación documental suscrita en la investigación cualitativa, la cual contribu...
- Autores:
-
Baleta Anaya, José Gregorio
Meza Franco, Luzmila
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12046
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12046
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Tesis - maestría en ciencias de la educación
Prácticas pedagógicas
Formación de alumnos
Rol del maestro
Clima escolar
Gestión en el aula
Prácticas pedagógicas
Formación
Maestros
Estudiantes
Enseñanza
Arendizaje
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La presente investigación tuvo como meta principal analizar cómo se relacionan las prácticas pedagógicas de los maestros con la formación de los estudiantes de básica secundaria y media. Para tal efecto, se asume una investigación documental suscrita en la investigación cualitativa, la cual contribuye a realizar un enriquecimiento conceptual de un fenómeno objeto de estudio en específico; y se sustentó en el paradigma hermenéutico y el enfoque interpretativo – descriptivo. En este proceso se hizo un rastreo, filtro y valoración de información con el uso de buscadores académicos, estableciéndose criterios de inclusión y exclusión, tanto para los antecedentes como para los referentes teóricos consultados para la triangulación, donde se seleccionaron 83 productos académicos y 8 documentos institucionales. Con lo que se trabajaron acciones de categorización para organizar dos grandes categorías iniciales, la primera es práctica pedagógica y la segunda formación de los estudiantes, así como subcategorías y categorías emergentes. Se pudo establecer que unas eficientes prácticas pedagógicas ajustadas al contexto, a los estudiantes, la infraestructura y demás variables educativas; impactan significativamente en el desarrollo formativo del estudiante, en las cuales el docente juega un rol muy importante a la hora de diseñar, planear, aplicar y evaluar estas prácticas pedagógicas. En esencia, la enseñanza debe generar en los estudiantes unos aprendizajes significativos que no sólo conlleve hacia a la excelencia académica, sino que también la formación integral de los estudiantes, en las cuales se fortalezca el pensamiento reflexivo, crítico, metacognitivo, constructivista y así generar estudiantes íntegros, intelectuales, competitivos, y pensantes. |
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Castillo Godoy, Marianoe2c8877f-852a-4dcc-ad5f-1ed3cf9160a1600Baleta Anaya, José Gregorioa0548440-dcdf-43d3-b2ed-14b7546626d0-1Meza Franco, Luzmila9b9a94bf-7794-433f-b796-337710086a85-1Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)2023-07-31T22:08:50Z2023-07-31T22:08:50Z2021-05-24La presente investigación tuvo como meta principal analizar cómo se relacionan las prácticas pedagógicas de los maestros con la formación de los estudiantes de básica secundaria y media. Para tal efecto, se asume una investigación documental suscrita en la investigación cualitativa, la cual contribuye a realizar un enriquecimiento conceptual de un fenómeno objeto de estudio en específico; y se sustentó en el paradigma hermenéutico y el enfoque interpretativo – descriptivo. En este proceso se hizo un rastreo, filtro y valoración de información con el uso de buscadores académicos, estableciéndose criterios de inclusión y exclusión, tanto para los antecedentes como para los referentes teóricos consultados para la triangulación, donde se seleccionaron 83 productos académicos y 8 documentos institucionales. Con lo que se trabajaron acciones de categorización para organizar dos grandes categorías iniciales, la primera es práctica pedagógica y la segunda formación de los estudiantes, así como subcategorías y categorías emergentes. Se pudo establecer que unas eficientes prácticas pedagógicas ajustadas al contexto, a los estudiantes, la infraestructura y demás variables educativas; impactan significativamente en el desarrollo formativo del estudiante, en las cuales el docente juega un rol muy importante a la hora de diseñar, planear, aplicar y evaluar estas prácticas pedagógicas. En esencia, la enseñanza debe generar en los estudiantes unos aprendizajes significativos que no sólo conlleve hacia a la excelencia académica, sino que también la formación integral de los estudiantes, en las cuales se fortalezca el pensamiento reflexivo, crítico, metacognitivo, constructivista y así generar estudiantes íntegros, intelectuales, competitivos, y pensantes.The main goal of this research was to analyze how teachers' pedagogical practices are related to the education of high school and middle school students. For this purpose, a documentary research is assumed as a qualitative research, which contributes to a conceptual enrichment of a specific phenomenon under study; and it was based on the hermeneutic paradigm and the interpretative-descriptive approach, In this process, information was traced, filtered, and evaluated with the use of academic search engines, establishing inclusion and exclusion criteria, both for the background and for the theoretical references consulted for the triangulation, where 83 academic products and 8 institutional documents were selected. Categorization actions were used to organize two main initial categories, the first being pedagogical practice and the latter student training, as well as subcategories and emerging categories. It was established that efficient pedagogical practices adjusted to the context, the students, the infrastructure, and other educational variables, have a significant impact on the formative development of the student, in which the teacher plays a very important role when designing, planning, implementing and evaluating these pedagogical practices. In essence, teaching should generate significant learning in students that not only leads to academic excellence, but also to the integral formation of students, in which reflective, critical, metacognitive, constructivist thinking is strengthened, thus generating integral, intellectual, competitive, and thinking students.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educación82 páginasapplication/pdfBaleta Anaya, J. G. & Meza Franco, L. (2021). Prácticas pedagógicas y su relación con la formación de los estudiantes de básica secundaria y media en el Municipio de Ovejas: una revisión documental. 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