La responsabilidad social universitaria desde la perspectiva académica en el contexto latinoamericano. Una revisión sistemática

El presente artículo de revisión titulado: La Responsabilidad Social Universitaria desde la Perspectiva Académica en el Contexto Latinoamericano. Una Revisión Sistemática. Tuvo como objetivo analizar el impacto de la responsabilidad social de las instituciones de educación superior desde el proceso...

Full description

Autores:
Garibello Santa, Ricardo
Tipo de recurso:
Review article
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/21682
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/21682
Palabra clave:
370 - Educación
Tesis - maestría en ciencias de la educación
Responsabilidad social universitaria - América Latina
Educación superior - América Latina
Responsabilidad social universitaria
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Rights
openAccess
License
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description El presente artículo de revisión titulado: La Responsabilidad Social Universitaria desde la Perspectiva Académica en el Contexto Latinoamericano. Una Revisión Sistemática. Tuvo como objetivo analizar el impacto de la responsabilidad social de las instituciones de educación superior desde el proceso académico en el que se pretendió identificar las estrategias más relevantes, deducir los principios fundamentales y distinguir las principales falencias de la responsabilidad social universitaria desde el contexto latinoamericano. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) ha ganado atención en el ámbito académico e institucional, buscando dar significado al papel de las universidades en el contexto social latinoamericano. Con la expansión educativa en Latinoamérica, se presenta un escenario propicio para indagar estrategias y perspectivas en la literatura actual. La RSU, como teoría educativa, requiere una reflexividad organizacional más allá de la educación hacia el desarrollo sostenible. Siguiendo la metodología PRISMA, se seleccionaron 60 estudios entre 2013 y 2023, centrados en universidades latinoamericanas, excluyendo otras publicaciones y estudios fuera de la región. La RSU se examinó mediante estrategias financieras y no financieras, abordando temas como hábitos financieros y comportamiento social. Los principios fundamentales incluyen sensibilización, compromiso de las universidades y participación del cuerpo docente. Las falencias identificadas involucran la ausencia de temáticas ambientales en la formación de los estudiantes. Los hallazgos subrayan la importancia de abordar la RSU con un gran sentido ético, comprometiendo directivas y estudiantes. Contribuyen además a la inclusión social y sugieren la necesidad de diagnósticos y estrategias contextualizadas. La RSU se presenta no solo como filantropía, sino como una herramienta para resolver problemas sociales y de desarrollo instando a una mayor investigación y cooperación entre universidades y el Estado, abriendo paso a la implementación de estrategias contextualizadas y el uso de herramientas internacionales. La concientización desde la academia puede infundir acciones concretas para mejorar la RSU en las universidades latinoamericanas.
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spelling Torres Rivero, José Felipevirtual::784-1Garibello Santa, Ricardo88d83717-d8bb-4a1c-ad79-51d6a75512bd600Vásquez Arrieta, Oleg6499c7fd-2f5c-4991-80a2-a84839b011e8-1Montes Miranda, Alexander85f57586-aa2c-446c-aa7c-3df7b8e09b00-1Grupo Interdisciplinario de Investigación en Educación y Pedagogía (GIEP) (Cartagena)2024-09-02T19:34:38Z2024-09-02T19:34:38Z2024El presente artículo de revisión titulado: La Responsabilidad Social Universitaria desde la Perspectiva Académica en el Contexto Latinoamericano. Una Revisión Sistemática. Tuvo como objetivo analizar el impacto de la responsabilidad social de las instituciones de educación superior desde el proceso académico en el que se pretendió identificar las estrategias más relevantes, deducir los principios fundamentales y distinguir las principales falencias de la responsabilidad social universitaria desde el contexto latinoamericano. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) ha ganado atención en el ámbito académico e institucional, buscando dar significado al papel de las universidades en el contexto social latinoamericano. Con la expansión educativa en Latinoamérica, se presenta un escenario propicio para indagar estrategias y perspectivas en la literatura actual. La RSU, como teoría educativa, requiere una reflexividad organizacional más allá de la educación hacia el desarrollo sostenible. Siguiendo la metodología PRISMA, se seleccionaron 60 estudios entre 2013 y 2023, centrados en universidades latinoamericanas, excluyendo otras publicaciones y estudios fuera de la región. La RSU se examinó mediante estrategias financieras y no financieras, abordando temas como hábitos financieros y comportamiento social. Los principios fundamentales incluyen sensibilización, compromiso de las universidades y participación del cuerpo docente. Las falencias identificadas involucran la ausencia de temáticas ambientales en la formación de los estudiantes. Los hallazgos subrayan la importancia de abordar la RSU con un gran sentido ético, comprometiendo directivas y estudiantes. Contribuyen además a la inclusión social y sugieren la necesidad de diagnósticos y estrategias contextualizadas. La RSU se presenta no solo como filantropía, sino como una herramienta para resolver problemas sociales y de desarrollo instando a una mayor investigación y cooperación entre universidades y el Estado, abriendo paso a la implementación de estrategias contextualizadas y el uso de herramientas internacionales. La concientización desde la academia puede infundir acciones concretas para mejorar la RSU en las universidades latinoamericanas.The present review article titled "University Social Responsibility from the Academic Perspective in the Latin American Context: A Systematic Review" aims to analyze the impact of social responsibility in higher education institutions from the academic process. The objective was to identify the most relevant strategies, deduce fundamental principles, and distinguish the main shortcomings of university social responsibility within the Latin American context. University Social Responsibility (USR) has garnered attention in academic and institutional spheres, seeking to give meaning to the role of universities in the Latin American social context. With the expansion of education in Latin America, there is a conducive environment to explore strategies and perspectives in current literature. USR, as an educational theory, requires organizational reflexivity beyond education towards sustainable development. Following the PRISMA methodology, 60 studies were selected between 2013 and 2023, focusing on Latin American universities, excluding other publications and studies outside the region. USR is examined through financial and non-financial strategies, addressing topics such as financial habits and social behavior. Fundamental principles include awareness, university commitment, and faculty participation. Identified shortcomings involve the absence of environmental themes in student education. The findings emphasize the importance of ethically addressing USR, with the commitment of university leaders and students. They contribute to social inclusion and suggest the need for contextualized diagnostics and strategies. USR is presented not only as philanthropy but as a tool to address social and developmental issues. There is a call for increased research and cooperation between universities and the government, proposing the implementation of contextualized strategies and the use of international tools. Awareness from academia can inspire concrete actions to improve USR in Latin American universities.MaestríaMagíster en Ciencias de la EducaciónGestión Educativa32 páginasapplication/pdfGaribello Santa, R. (2024). La responsabilidad social universitaria desde la perspectiva académica en el contexto latinoamericano. Una revisión sistemática. [Trabajo de grado de Maestría en Ciencias de la Educación]. Universidad de San Buenaventura Cartagena.https://hdl.handle.net/10819/21682spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de EducaciónCartagenaMaestría en Ciencias de la EducaciónAlonso-Gatell, A., Álvarez-Aguilar, N. T., & Castillo-Elizondo, J. A. (2017). 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