Experiencia de ansiedad existencial en estudiantes con bajo rendimiento académico de una universidad privada de Cartagena
El presente estudio describe la experiencia de ansiedad existencial; identificando la intensidad de la sintomatología y las formas de enfrentar la ansiedad ante los supuestos básicos de la existencia, en una muestra de 111 estudiantes con bajo rendimiento académico de una universidad privada de Cart...
- Autores:
-
Alvarado Trujillo, Katiusca
Chamorro Julio, Sergio Andrés
Gutiérrez Díaz, Yermeis
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/5993
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/5993
- Palabra clave:
- Ansiedad
Bajo rendimiento académico
Síntomas
Formas de enfrentar
Tesis - psicología
Ansiedad - aspectos psicológicos
Trastornos de ansiedad
Psicología existencial
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El presente estudio describe la experiencia de ansiedad existencial; identificando la intensidad de la sintomatología y las formas de enfrentar la ansiedad ante los supuestos básicos de la existencia, en una muestra de 111 estudiantes con bajo rendimiento académico de una universidad privada de Cartagena; se realizó un muestreo por conveniencia (Creswell, 2008), empleando un enfoque cuantitativo, no experimental, de corte descriptivo-transversal (Sampieri, Baptista, 2006). Los datos se obtuvieron por medio del instrumento de ansiedad existencial ANSIV (De La Ossa, Noreña & De Castro, 2014). Conforme a los datos que fueron almacenados y analizados por medio del programa estadístico SPSS, se evidenció dentro de los resultados más relevantes que los síntomas asertivos obtuvieron un porcentaje de distribución muestral del 47% en una tendencia a experimentar alta sintomatología, en promedio el 53% de los estudiantes manifiesta Sintomatología de tipo intelectual al evocar las situaciones generadoras de ansiedad (Rojas, 2006). La toma de decisiones presupone la situación que mayor ansiedad evoca en los universitarios (Yalom, 2000), siendo 61% de ellos quienes presentan sintomatología ansiosa en una tendencia alta. Se puede concluir que la mayoría de los estudiantes de la muestra presenta variada sintomatología ansiosa, cuya intensidad en la mayoría de los casos se presenta en una tendencia a experimentar alta sintomatología, a pesar de que dicha sintomatología sea recurrente e intensa en los universitarios, estos enfrentan la situaciones generadoras de ansiedad de forma constructiva, excepto la situación aislamiento existencial donde el 77% de los universitarios rehúye de manera asintomática (May,2000). |
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Los datos se obtuvieron por medio del instrumento de ansiedad existencial ANSIV (De La Ossa, Noreña & De Castro, 2014). Conforme a los datos que fueron almacenados y analizados por medio del programa estadístico SPSS, se evidenció dentro de los resultados más relevantes que los síntomas asertivos obtuvieron un porcentaje de distribución muestral del 47% en una tendencia a experimentar alta sintomatología, en promedio el 53% de los estudiantes manifiesta Sintomatología de tipo intelectual al evocar las situaciones generadoras de ansiedad (Rojas, 2006). La toma de decisiones presupone la situación que mayor ansiedad evoca en los universitarios (Yalom, 2000), siendo 61% de ellos quienes presentan sintomatología ansiosa en una tendencia alta. Se puede concluir que la mayoría de los estudiantes de la muestra presenta variada sintomatología ansiosa, cuya intensidad en la mayoría de los casos se presenta en una tendencia a experimentar alta sintomatología, a pesar de que dicha sintomatología sea recurrente e intensa en los universitarios, estos enfrentan la situaciones generadoras de ansiedad de forma constructiva, excepto la situación aislamiento existencial donde el 77% de los universitarios rehúye de manera asintomática (May,2000).pdf77 páginas.Recurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/5993spaPsicologíaPsicologíaCartagenaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad de San Buenaventura - CartagenaCartagena, T. PS 150 A472 CD-ROMBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraAnsiedadBajo rendimiento académicoSíntomasFormas de enfrentarTesis - psicologíaAnsiedad - aspectos psicológicosTrastornos de ansiedadPsicología existencialPsicólogoExperiencia de ansiedad existencial en estudiantes con bajo rendimiento académico de una universidad privada de CartagenaTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001366834virtual::3418-1https://scholar.google.es/citations?user=DcqDhrAAAAAJ&hl=esvirtual::3418-10000-0001-9567-3571virtual::3418-1d606e97b-5161-4a6a-be7f-594b61a9ec78virtual::3418-1d606e97b-5161-4a6a-be7f-594b61a9ec78virtual::3418-1ORIGINALExperiencia de ansiedad existencial_Katiusca Alvardo T_2017.pdfExperiencia de ansiedad existencial_Katiusca Alvardo T_2017.pdfapplication/pdf1034364https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1c4e7dcd-dbb7-47f0-8aaa-bb7dc8e2d504/download3492672cb9b8ea67f6f6886de79eb953MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/741e7862-7658-444e-9373-b776e85bec6a/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTExperiencia de ansiedad existencial_Katiusca Alvardo T_2017.pdf.txtExperiencia de ansiedad existencial_Katiusca Alvardo T_2017.pdf.txtExtracted texttext/plain134583https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/57722c46-3af6-48de-83a3-7f950aa54ec4/download37f17601f53c885c39f82ad8853675bbMD53THUMBNAILExperiencia de ansiedad existencial_Katiusca Alvardo T_2017.pdf.jpgExperiencia de ansiedad existencial_Katiusca Alvardo T_2017.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7489https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f3f419b7-06ac-42c2-a32a-5c2365ca6217/download0d67422401eace29cf91a7f2d02526c6MD5410819/5993oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/59932025-03-20 11:56:05.752http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |