Perfil neuropsicológico de un niño de 5 años con diagnóstico de déficit de integración sensorial: estudio de caso
Cada día son más los problemas neuropsicológicos que aquejan a la población infantil y aunque a menudo son objeto de estudio, hay condiciones que se presentan con frecuencia y han sido poco abordadas por la comunidad científica; muestra de esto, es el Déficit de Integración Sensorial, descrito desde...
- Autores:
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Gutiérrez Sánchez, María Catalina
Jaramillo Iriarte, Daniel Hernando
Montañez Angarita, Gonzalo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11981
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11981
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Déficit de Integración Sensorial
Neuropsicología Infantil
Perfil Neuropsicológico
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Cada día son más los problemas neuropsicológicos que aquejan a la población infantil y aunque a menudo son objeto de estudio, hay condiciones que se presentan con frecuencia y han sido poco abordadas por la comunidad científica; muestra de esto, es el Déficit de Integración Sensorial, descrito desde áreas como la Terapia Ocupacional y se sabe, gracias a los escasos estudios existentes, que tiene implicaciones significativas en el funcionamiento cognitivo del niño y por tanto en su proceso de aprendizaje, conllevando también problemas de comportamiento que tienen lugar en todos los contextos. Es por esto, que el déficit en mención constituye una condición que requiere ser estudiada, teniendo en cuenta el vacío existente en relación al pobre conocimiento del tema, lo que contribuye a un mal diagnóstico o subdiagnóstico. El objetivo del presente estudio es conocer el perfil neuropsicológico de un niño de 5 años con Déficit de Integración Sensorial mediante un diseño metodológico de estudio de caso único. Se llevó a cabo la valoración del funcionamiento cognitivo del niño (evaluación del coeficiente intelectual, y los dominios: atención, memoria, gnosias, praxias, funciones ejecutivas, habilidades académicas y signos neurológicos blandos). Entre los resultados obtenidos se encontraron dificultades en: Codificación de memoria verbal, memoria diferida verbal, repetición del lenguaje, comprensión, dificultades leves en marcha, articulación y disdiadococinesis. En cuanto al coeficiente intelectual se halló un puntaje que se encuentra dentro del nivel promedio, con una discrepancia significativa entre la escala verbal y de ejecución, siendo mejor el resultado en esta última. En conclusión, se encontraron problemas cognitivos y del comportamiento (agresividad, inquietud motora), que están asociados al déficit. El presente caso, considerando la relevancia del tema y su pobre abordaje, constituye el punto de partida para la continuación de estudios desde la Neuropsicología Infantil. |
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Es por esto, que el déficit en mención constituye una condición que requiere ser estudiada, teniendo en cuenta el vacío existente en relación al pobre conocimiento del tema, lo que contribuye a un mal diagnóstico o subdiagnóstico. El objetivo del presente estudio es conocer el perfil neuropsicológico de un niño de 5 años con Déficit de Integración Sensorial mediante un diseño metodológico de estudio de caso único. Se llevó a cabo la valoración del funcionamiento cognitivo del niño (evaluación del coeficiente intelectual, y los dominios: atención, memoria, gnosias, praxias, funciones ejecutivas, habilidades académicas y signos neurológicos blandos). Entre los resultados obtenidos se encontraron dificultades en: Codificación de memoria verbal, memoria diferida verbal, repetición del lenguaje, comprensión, dificultades leves en marcha, articulación y disdiadococinesis. En cuanto al coeficiente intelectual se halló un puntaje que se encuentra dentro del nivel promedio, con una discrepancia significativa entre la escala verbal y de ejecución, siendo mejor el resultado en esta última. En conclusión, se encontraron problemas cognitivos y del comportamiento (agresividad, inquietud motora), que están asociados al déficit. El presente caso, considerando la relevancia del tema y su pobre abordaje, constituye el punto de partida para la continuación de estudios desde la Neuropsicología Infantil.Each day there are more neuropsychological problems that beset the child population and although they are often the subject of study, there are conditions that occur frequently and have been little addressed by the scientific community; evidence of this, is the Sensory Integration Dysfunction, which has been described from areas such as occupational therapy and is well known, thanks to the few existing studies, which has significant implications in the cognitive functioning of the child and therefore in their learning process, leading to problems of behavior that take place in all contexts. That is why the deficit in mention is a condition that needs to be studied, taking into account the existing gap in relation to the poor knowledge of the topic, which contributes to a wrong diagnosis or underestimation. The objective of this study is to understand the neuropsychological profile of a 5 year old child with Sensory Integration Dysfunction through a methodological design of unique case study. Cognitive functioning assessment of the child was carried out of the child (evaluation of IQ, and the domains: attention, memory, CRF, praxis, executive functions, academic abilities and soft neurological signs). The results of the assessment evidenced difficulties in: Verbal memory codification, delayed verbal memory, language repetition, understanding, mild difficulties in running, articulation and dysdiadochokinesis. In regard to the intellectual coefficient was found a score that is within the average level, with a significant discrepancy between verbal scale and execution, the result being better in the latter. In conclusion, problems were found and the cognitive behavior (aggressiveness, motor restlessness), which are associated to the deficit. Considering the relevance of the topic and its poor approach, the present case constitutes the starting point for the continuation of studies from the Child NeuropsychologyMaestríaMagíster en Neuropsicología Clínica30 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11981spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de PsicologíaEspecialización en Evaluación y Diagnóstico NeuropsicológicoAyola-Cuesta. (2008). Integración sensorial. Terapeuta ocupacional. Universidad del Rosario. Recuperado en: http://minus.com/lYYhIoG2FIB6M.Ayres, AJ. (2005). Sensory Integration and the Child: 25th Anniversary Edition. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.Ayres, A.J. (1972): Sensory Integration and Learning Disorders. Los Angeles: Western Psycological Services.Cantatore, Erna. (s.f). Apuntes de Curso sobre Integración Sensorial. 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Antropología médica. España: McGraw-Hill.Parham, L. D. (1998). The relationship of sensory integrative development to achievement in elementary students: Four-year longitudinal patterns. Occupational Therapy Journal of Research, 18(3), 105-127.Piaget, J, (2007). Psicología del niño. Madrid: Ediciones MorataRasmussen, P. & Gillberg, C. (2000). Natural outcome of ADHD with developmental coordination disorder at age 22 years: a controlled, longitudinal, community-based study. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 39(11):1424-3.Rostand, Jean. (1994). El hombre y la vida. México: Editorial Fondo de Cultura Económica.Schrager, O. (1985). Lengua lenguaje y escolaridad. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.Stanley, T., (1985). El niño difícil. Bogotá: Editorial Norma.Wechsler, D. (1981). 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