Incidencias en la formación de competencias ciudadanas a través del taller de diseño en la Facultad de Artes Integradas de la Universidad de San Buenaventura, Medellín (Colombia)

Las estrategias de educación en Colombia se generan en los escenarios de la vida cotidiana en los que el ciudadano interactúa con la economía, la política y la cultura del país. El objetivo de la investigación se centro en analizar las incidencias de la formación de arquitectos y diseñadores en la f...

Full description

Autores:: Villa Montoya, Felipe
Herreño Téllez, Elisabeth

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	Las estrategias de educación en Colombia se generan en los escenarios de la vida cotidiana en los que el ciudadano interactúa con la economía, la política y la cultura del país. El objetivo de la investigación se centro en analizar las incidencias de la formación de arquitectos y diseñadores en la facultad de artes integradas de la Universidad de San Buenaventura, frente a las competencias ciudadanas. El enfoque metodológico se desarrolla desde una perspectiva mixta, en tanto construye y usa datos cualitativos derivados de entrevistas a los estudiantes y docentes de los talleres, contrastados con la información oficial sobre los resultados de las pruebas saber pro y las evaluaciones de las prácticas profesionales. El análisis evidenció que existe un aislamiento en el desarrollo de los ejercicios proyectuales de las realidades del contexto económico, político y social en la formación disciplinar, por la falta de enlaces temáticos entre las asignaturas al interior de los programas. Por esto, se llega a la conclusión que la facultad debe crear estrategias que promuevan la formación de profesionales para el trabajo en equipos interdisciplinarios que interactúen de forma directa con la comunidad.
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El análisis evidenció que existe un aislamiento en el desarrollo de los ejercicios proyectuales de las realidades del contexto económico, político y social en la formación disciplinar, por la falta de enlaces temáticos entre las asignaturas al interior de los programas. Por esto, se llega a la conclusión que la facultad debe crear estrategias que promuevan la formación de profesionales para el trabajo en equipos interdisciplinarios que interactúen de forma directa con la comunidad.Education strategies in Colombia are generated in the scenarios of everyday life in which the citizen interacts with the economy, politics, and culture of the country. The objective of the research focused on analyzing the incidence of the training of architects and designers at Faculty of Integrated Arts of Saint Bonaventure University in relation to citizenship competencies. The methodological approach is developed from a mixed perspective, as it builds and uses qualitative data derived from interviews with students and teachers of the workshops, contrasted with official information on the results of the Saber Pro tests and the evaluations of internships. The analysis showed that there is an isolation in the development of project exercises from the realities of the economic, political, and social contexts in the disciplinary training, due to the lack of thematic links between the subjects within the programs. Therefore, it is concluded that the faculty should create strategies, which promote the training of professionals to work in interdisciplinary teams, which interact directly with the community. &nbsp;application/pdf10.21500/16578031.58792665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/27165https://doi.org/10.21500/16578031.5879spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/5879/4623Núm. 2 , Año 2021 : Julio - Diciembre671265421El Ágora USBAbbagnano, N., Visalberghi, A. y Hernández C., J. (1964). Historia de la pedagogia (reimp, 2016). Colección filosofía. México, D.F.: Fondo De Cultura Economica.Arendt, H. (1997). ¿Qué es la política? (1ª ed.). Barcelona: Paidós Ibérica.Chaves, A. L. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Revista Educación, 25(2), 59–65. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/440/44025206.pdfCongreso de la Republica de Colombia (1994). Ley_115_1994, (Ley, 115). Bogotá, Colombia: Republica de Colombia.García, D. (2016). Todo diseño es político: Reflexiones sobre las ideologías que transmiten los productos de diseño. industrial y su implicancia para la periferia. Universidad de Palermo. Facultad de diseño y comunicación., Argentina.Giedion, S. y Balseiro, M. L. (1985). El presente eterno ([2a ed.]). Alianza forma: Vol. 16. Madrid: Alianza.Herrera, M. C., Pinilla Díaz, A. V. y Suaza, L. M. (2003). La identidad nacional en los textos escolares de ciencias sociales.: Colombia: 1900-1950 (Primera). Bogotá: Ediciones Antropos Ltda.ICFES. (2018). SABER PRO: Informe Nacional de Resultados 2016-2017. Recuperado de https://www.google.com/search?q=Informe+Nacional+de+Resultados+2016-2017&oq=Informe+Nacional+de+Resultados+2016-2017&aqs=chrome.69i57j69i60.2806j0j8&sourceid=chrome&{google:instantExtendedEnabledParameter}ie=UTF-8Llinás, R. (2018). Feria del Libro de Bogotá 2018. Bogotá.Maldonado, T. (1977). Diseño Industrial Reconsiderado. 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Posicionamiento profesional del diseño industrial en Colombia.: Diagnóstico del entorno colombiano para la formulación de acciones estratégicas en organismos de diseño industrial [recurso electrónico] (tesis). UNIVERSIDAD DEL VALLE.Saldarriaga, A. (1996). Aprender arquitectura: manual de supervivencia. Santa Fé de Bogotá.Vigotski, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores (Tercera edición). Barcelona: Critica.Villazón, R. (2017). ¿Aprender arquitectura o aprender a ser arquitecto?Zuleta, E. (2016). Educación y democracia: Grupo Planeta - Colombia. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=ca1uDAAAQBAJEl Ágora USB - 2021info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eshttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/5879Citizenship EducationEducation EvaluationArchitectureIndustrial DesignInternshipsEducación ciudadanaEvaluación de la educaciónarquitecturadiseño industrialpráctica profesionalIncidencias en la formación de competencias ciudadanas a través del taller de diseño en la Facultad de Artes Integradas de la Universidad de San Buenaventura, Medellín (Colombia)Incidences on the Formation of Citizenship Competences through the Design Workshop at Faculty of Integrated Arts of Saint Bonaventure University, Medellin, ColombiaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2776https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/97a9df03-2e51-4414-8a14-1b210bb8c8b1/download5d5260a44ea7337ca844a6889d167303MD5110819/27165oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/271652025-08-21 16:59:33.924https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eshttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.com

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