Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology

The text shows how is possible the meaningful learning for apprentices trough the use of miscellaneous infovirtual sources and didactic sequences of planning, execution and assessment of the family subjects, psycholinguistics and psychometrics from the psychology program of the “Católica del Norte F...

Full description

Autores:
Ramirez Gonzalez, Dora Aide
Cardona Marín, Álvaro Diego
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2010
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25695
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/25695
https://doi.org/10.21500/20112084.816
Palabra clave:
Meaningful learning
and gradual analog core resources of the studio system and sequences.
Rights
openAccess
License
International Journal of Psychological Research - 2010
id SANBUENAV2_2aa01e32a8ab2f2ee87188c3d3338c6f
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25695
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
spelling Ramirez Gonzalez, Dora AideCardona Marín, Álvaro Diego2010-12-30T00:00:00Z2025-07-31T16:11:17Z2010-12-30T00:00:00Z2025-07-31T16:11:17Z2010-12-30The text shows how is possible the meaningful learning for apprentices trough the use of miscellaneous infovirtual sources and didactic sequences of planning, execution and assessment of the family subjects, psycholinguistics and psychometrics from the psychology program of the “Católica del Norte Fundación Universitaria”. The methodology used is qualitative, documentary and hermeneutic analysis. The main finding is the exploration and analysis of the planning didactic sequences, execution and assessment with each academic and administrative, logical, technological, methodological and didactic resources. Those resources were available for the subjects and are necessary to achieve a long-lasting, applied and important learning in the meaningful context for studentsapplication/pdf10.21500/20112084.8162011-79222011-2084https://hdl.handle.net/10819/25695https://doi.org/10.21500/20112084.816engUniversidad San Buenaventura - USB (Colombia)https://revistas.usb.edu.co/index.php/IJPR/article/download/816/5921082933International Journal of Psychological ResearchÁlvarez de Zayas, C. M. (1992). Capitulo 7. La ejecución del proceso docente-educativo. En: -------. La escuela de la vida. (Didáctica). Tercera edición. Barriga Arceo, F. D. y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2º edición. México: Mc GrawHill. 463 p. Casanova, M. A. (1998). La evaluación educativa. Escuela básica, España. Cooperación Española. Escuela Normalista. Clavijo, N. M.; Pinilla Roa, A. y Angarita Sánchez, J. (2002). Reflexiones en educación universitaria II: evaluación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Coll, C., Pozo, J. I., Sarabia, B. y Valls, E. (1992). Los contenidos de la reforma. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. Madrid: Santillana. Comentados por: Barriga Arceo, F. D. y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2º edición. México: Mc GrawHill. 463 p. De Zubiria Samper, M. (2004). Enfoques pedagógicos y didácticos contemporáneos. Bogotá: FiPC. 351 p. García, J.J., Méndez, B., y González, E. (2003). Evaluación diagnostica de una generación de alumnos de la asignatura de Salud Pública. Ciclo escolar. Facultad de Medicina, UNAM. México: Departamento de Salud Pública, UNAM. Retomados por Restrepo Gómez, B.; Román Maldonado, C. E. y Londoño Giraldo, E. (2009). Situación actual de la investigación y la práctica discursiva sobre la evaluación de aprendizajes en e-learning en la educación superior. Católica del Norte Fundación Universitaria. 99 p.International Journal of Psychological Research - 2010info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://revistas.usb.edu.co/index.php/IJPR/article/view/816Meaningful learningand gradual analog core resources of the studio system and sequences.Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychologyMeaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychologyArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2630https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1603ab3f-6b46-4dc6-b735-89d02a83e163/downloadb5be0ea583b8aed5354eb9387d3f4073MD5110819/25695oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/256952025-07-31 11:11:17.254https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.com
dc.title.spa.fl_str_mv Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
dc.title.translated.spa.fl_str_mv Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
title Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
spellingShingle Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
Meaningful learning
and gradual analog core resources of the studio system and sequences.
title_short Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
title_full Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
title_fullStr Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
title_full_unstemmed Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
title_sort Meaningful learning trough planning didactic secuences, execution and asessment in the psychology
dc.creator.fl_str_mv Ramirez Gonzalez, Dora Aide
Cardona Marín, Álvaro Diego
dc.contributor.author.eng.fl_str_mv Ramirez Gonzalez, Dora Aide
Cardona Marín, Álvaro Diego
dc.subject.eng.fl_str_mv Meaningful learning
and gradual analog core resources of the studio system and sequences.
topic Meaningful learning
and gradual analog core resources of the studio system and sequences.
description The text shows how is possible the meaningful learning for apprentices trough the use of miscellaneous infovirtual sources and didactic sequences of planning, execution and assessment of the family subjects, psycholinguistics and psychometrics from the psychology program of the “Católica del Norte Fundación Universitaria”. The methodology used is qualitative, documentary and hermeneutic analysis. The main finding is the exploration and analysis of the planning didactic sequences, execution and assessment with each academic and administrative, logical, technological, methodological and didactic resources. Those resources were available for the subjects and are necessary to achieve a long-lasting, applied and important learning in the meaningful context for students
publishDate 2010
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2010-12-30T00:00:00Z
2025-07-31T16:11:17Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2010-12-30T00:00:00Z
2025-07-31T16:11:17Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2010-12-30
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversion.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content.eng.fl_str_mv Text
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.21500/20112084.816
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2011-7922
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2011-2084
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10819/25695
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.21500/20112084.816
identifier_str_mv 10.21500/20112084.816
2011-7922
2011-2084
url https://hdl.handle.net/10819/25695
https://doi.org/10.21500/20112084.816
dc.language.iso.eng.fl_str_mv eng
language eng
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.usb.edu.co/index.php/IJPR/article/download/816/592
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv 108
dc.relation.citationissue.eng.fl_str_mv 2
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv 93
dc.relation.citationvolume.eng.fl_str_mv 3
dc.relation.ispartofjournal.eng.fl_str_mv International Journal of Psychological Research
dc.relation.references.eng.fl_str_mv Álvarez de Zayas, C. M. (1992). Capitulo 7. La ejecución del proceso docente-educativo. En: -------. La escuela de la vida. (Didáctica). Tercera edición. Barriga Arceo, F. D. y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2º edición. México: Mc GrawHill. 463 p. Casanova, M. A. (1998). La evaluación educativa. Escuela básica, España. Cooperación Española. Escuela Normalista. Clavijo, N. M.; Pinilla Roa, A. y Angarita Sánchez, J. (2002). Reflexiones en educación universitaria II: evaluación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Coll, C., Pozo, J. I., Sarabia, B. y Valls, E. (1992). Los contenidos de la reforma. Enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes. Madrid: Santillana. Comentados por: Barriga Arceo, F. D. y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. 2º edición. México: Mc GrawHill. 463 p. De Zubiria Samper, M. (2004). Enfoques pedagógicos y didácticos contemporáneos. Bogotá: FiPC. 351 p. García, J.J., Méndez, B., y González, E. (2003). Evaluación diagnostica de una generación de alumnos de la asignatura de Salud Pública. Ciclo escolar. Facultad de Medicina, UNAM. México: Departamento de Salud Pública, UNAM. Retomados por Restrepo Gómez, B.; Román Maldonado, C. E. y Londoño Giraldo, E. (2009). Situación actual de la investigación y la práctica discursiva sobre la evaluación de aprendizajes en e-learning en la educación superior. Católica del Norte Fundación Universitaria. 99 p.
dc.rights.eng.fl_str_mv International Journal of Psychological Research - 2010
dc.rights.accessrights.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.eng.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
rights_invalid_str_mv International Journal of Psychological Research - 2010
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.eng.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.eng.fl_str_mv Universidad San Buenaventura - USB (Colombia)
dc.source.eng.fl_str_mv https://revistas.usb.edu.co/index.php/IJPR/article/view/816
institution Universidad de San Buenaventura
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1603ab3f-6b46-4dc6-b735-89d02a83e163/download
bitstream.checksum.fl_str_mv b5be0ea583b8aed5354eb9387d3f4073
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1851053681451991040