Aprendizaje innovador de los sistemas de creencias en los grados 8, 9, 10 y 11 de la Institución Educativa El Pedregal

The idea of presenting different belief systems through historical novels appears during the process of teaching these creeds innovatively and creatively. These works place the reader in a concrete location, highlighting geographical features, customs, people’s beliefs and values. Thus, it is given...

Full description

Autores:: Olascoagas Mendoza, María del Pilar

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	The idea of presenting different belief systems through historical novels appears during the process of teaching these creeds innovatively and creatively. These works place the reader in a concrete location, highlighting geographical features, customs, people’s beliefs and values. Thus, it is given for eighth grade the novel called: “POR UNA TRAICIÓN” that works on Judaism; it is placed in Israel and nearby and tells the story of a short stature - young man fulfilled in life. Another story is “MIL SECRETOS” for ninth grade, this novel develops Islam whose plot unfolds in Afghanistan, and it describes the story of a deaf young man who offers a self - improvement and commitment testimony. Then, for tenth grade “LUZ Y MÁS LUZ” which gives account of Buddhism in China; it depicts the stories of two young people with Down syndrome who are educated, self-realized and have significance in their communities. And finally, for seniors “PUNTO DE APOYO”, a novel about Hinduism in India whose main characters are a woman in a motor disability situation and a young man with visual sensory disabilities. Both of them are living example in sense of achievement, love, service and helping. Each book encourages students to develop projects and at the end of these ones, there are After Reading Activities whose purpose is to relate school religious education to ICT, arts and literature.
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Then, for tenth grade “LUZ Y MÁS LUZ” which gives account of Buddhism in China; it depicts the stories of two young people with Down syndrome who are educated, self-realized and have significance in their communities. And finally, for seniors “PUNTO DE APOYO”, a novel about Hinduism in India whose main characters are a woman in a motor disability situation and a young man with visual sensory disabilities. Both of them are living example in sense of achievement, love, service and helping. Each book encourages students to develop projects and at the end of these ones, there are After Reading Activities whose purpose is to relate school religious education to ICT, arts and literature.En el trabajo de cómo enseñar de forma innovadora y creativa los diferentes sistemas de creencias, surge la idea de presentar cada sistema por medio de una novela histórica, obra que ubica al lector en un espacio concreto, resaltando las características geográficas, subrayando las costumbres, valores y creencias de un pueblo. Es así como para grado octavo se presenta la novela: POR UNA TRAICIÓN, la cual trabaja el judaísmo, ubica al lector en Israel y sitios cercanos, relata la historia de un joven de talla baja el cual se realiza como persona en todos los campos de su vida. Para grado noveno se presenta MIL SECRETOS, novela que desarrolla el islam, su trama se desenvuelve en Afganistán, narra la historia de un joven sordo que ofrece testimonio de superación y compromiso. Para grado décimo LUZ Y MÁS LUZ, desarrolla el budismo en la China, narra las historias de dos jóvenes síndrome de Down que se forman, se realizan y se proyectan en sus comunidades. Para grado undécimo PUNTO DE APOYO, trata del hinduismo, se desarrolla en la India y sus protagonistas son una mujer en situación de discapacidad motora y un joven con discapacidad sensorial visual, los cuales son un ejemplo de vida, de sentido de superación, de amor y servicio a la humanidad. Cada uno de los libros motiva al estudiante a desarrollar proyectos y al final de cada obra aparece un taller cuya finalidad es relacionar la educación religiosa escolar con las TICS, el arte y la literatura.pdf13 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/4053spaEducaciónEspecialización en Educación ReligiosaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acaso, M. (2013). rEDUvolution: hacer la revolución en la educación. Barcelona: PaidósAguilar, A. B. (2006). Ingenio social de octavo. Bogotá : Voluntad.Alcántara, R. (2013). La Educación Religiosa Escolar. Montevideo: BraileBustamente, Y. A. (2014). La educación religiosa escolar pensada para el futuro desde Edgar Morin. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Religiosa) Universidad Pontificia Bolivariana, Facultad de Teología, Filosofía y Humanidades, Medellín.Connolly, S. (2007a). Lo que debes saber sobre el alcohol. México: Santillana.Connolly, S. (2007b). Lo que debes saber sobre el cannabis. México: Santillana.Connolly, S. (2007c). Lo que debes saber sobre la sexualidad. México: Santillana.Connolly, S. (2007d). Lo que debes saber sobre las drogas. México: Santillana.Granado, G. A. (2000). Aldea de octavo. Bogotá : Voluntad.Grigorieff, V. (1995). El gran libro de las religiones del mundo. Barcelona: Robinbook.Marrasé, J. M. (2013). La alegría de educar. Barcelona: Plataforma.Mosquera, C. M., & Torres, A. C. (2009). Prácticas docentes y representaciones pedagógicas en el área de educación religiosa escolar en los colegios y escuelas del sector oficial del municipio de La Celia, Risaralda. (Trabajo de grado) Universidad Católica Popular de Risaralda, Facultad de Ciencias Socieles y Humanas.Reguillo, R. (2010). Aportaciones comunes de las religiones monoteístas a a una ética mundial. (Tesis de Doctorado) Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Filosofía.Sánchez, E. (2015). Ideas creativas para enseñar. Madrid: Aljibe.Sánchez, J. C. (2009). Guía para maestros y padres: la sexualidad y la prevención de la prostitución. Madrid: Cultural.Sánchez, M. M. (2007). Una oportunidad para hablar de prevención del consumo de alcohol y otras drogas. Medellín: Surgir.Suárez, G. A. (2006). Líderes de octavo. Bogotá : Voluntad.Universidad de San Buenaventura - MedellínBiblioteca USB Medellín (San Benito): CD-4201tBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraEnseñanza religiosa escolarSujeto religiosoInnovarJudaísmoIslamHinduismo.School religious educationReligious subjectInnovateJudaismIslamHinduismEducación religiosaReligionesReligiónLiteraturaMetodologíaCreencia y dudaNovelaEspecialista en Educación ReligiosaAprendizaje innovador de los sistemas de creencias en los grados 8, 9, 10 y 11 de la Institución Educativa El PedregalArtículo de revistaTrabajo de grado - PregradoArtículoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALAprendizaje_Innovador_Sistemas_Olascoagas_2016.pdfAprendizaje_Innovador_Sistemas_Olascoagas_2016.pdfapplication/pdf204157https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/765900d0-fefe-451d-88c0-15df14105595/download817288e7ae729e79fbe563ef6c5834aeMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/50d72ed5-5a45-4ac7-8c38-84494decc80f/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTAprendizaje_Innovador_Sistemas_Olascoagas_2016.pdf.txtAprendizaje_Innovador_Sistemas_Olascoagas_2016.pdf.txtExtracted texttext/plain29329https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/4b6ef590-6468-4037-9b22-35ee938be895/download896599af63030f305c8e83b0915f7827MD53THUMBNAILAprendizaje_Innovador_Sistemas_Olascoagas_2016.pdf.jpgAprendizaje_Innovador_Sistemas_Olascoagas_2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13912https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/161d5d10-c5c0-446c-9971-283b7d9acc22/downloadd1800791ec09526a0c752c7e0c7f7130MD5410819/4053oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/40532023-02-23 12:18:23.917http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Aprendizaje innovador de los sistemas de creencias en los grados 8, 9, 10 y 11 de la Institución Educativa El Pedregal

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