La manifestación de las vivencias emocionales de los niños y las niñas en la escuela: consideraciones pedagógicas frente a la formación de la persona
Este estudio se propuso conocer la vivencia emocional de los niños y las niñas en la escuela; en ese camino comprender la importancia de las emociones en su formación, orientando la reflexión acerca de la relación pedagógica que se establece entre la vivencia emocional y la integralidad de los proce...
- Autores:
-
Aguirre Castrillón , Sandra Liliana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- 370 - Educación
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Este estudio se propuso conocer la vivencia emocional de los niños y las niñas en la escuela; en ese camino comprender la importancia de las emociones en su formación, orientando la reflexión acerca de la relación pedagógica que se establece entre la vivencia emocional y la integralidad de los procesos de desarollo desde la perspectiva socio, histórico cultural de Lev Vigotsky. El análisis de esta investigación develó aspectos esenciales que hablan sobre el lugar de las emociones en la escuela. Si se permite o no la vivencia de las emociones en el aprendizaje y fundamentalmente en la naturaleza y formación integral de los estudiantes. |
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Aguillón, I., Carvajal, I., Castañeda, H., Lagos, L., Romero, C. (2017). Programa de intervención pedagógica para el desarrollo y fortalecimiento de la educación emocional. (Trabajo de grado/ Tesis de maestría). Universidad San Buenaventura Bogotá. Bonilla, E. y Rodríguez, P. (1995). El conocimiento de la realidad social. Más allá del dilema de los métodos (pp 69 – 81). Bogotá: Ediciones Uniandes. Castillo, M. (2011). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. En Revista Educación y humanismo, 13 (21) 129-146. Recuperado de: https://biblat.unam.mx/es/revista/educacion-y-humanismo/articulo/lasocioafectividad-en-la-educacion-desde-la-complejidad Contreras, J. y Perez, N. (2010). Investigar la experiencia educativa. Madrid: Ediciones Morata. Cruz Castillo, Alba Lucía. (2012). La razón de las emociones formación social, política y cultural de las emociones. En revista Eleuthera. (6), 64 – 81. 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Si se permite o no la vivencia de las emociones en el aprendizaje y fundamentalmente en la naturaleza y formación integral de los estudiantes.This study set out to know the emotional experience of boys and girls at school; In this way, understand the importance of emotions in their formation, guiding the reflection on the pedagogical relationship that is established between the emotional experience and the integrality of the development processes from the socio-cultural-historical perspective of Lev Vigotsky. The analysis of this research revealed essential aspects that speak about the place of emotions in school. Whether or not the experience of emotions is allowed in learning and fundamentally in the nature and integral formation of students.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educación71 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12103spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Ciencias de la EducaciónAguillón, I., Carvajal, I., Castañeda, H., Lagos, L., Romero, C. (2017). Programa de intervención pedagógica para el desarrollo y fortalecimiento de la educación emocional. (Trabajo de grado/ Tesis de maestría). Universidad San Buenaventura Bogotá.Bonilla, E. y Rodríguez, P. (1995). El conocimiento de la realidad social. Más allá del dilema de los métodos (pp 69 – 81). Bogotá: Ediciones Uniandes.Castillo, M. (2011). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. En Revista Educación y humanismo, 13 (21) 129-146. Recuperado de: https://biblat.unam.mx/es/revista/educacion-y-humanismo/articulo/lasocioafectividad-en-la-educacion-desde-la-complejidadContreras, J. y Perez, N. (2010). Investigar la experiencia educativa. Madrid: Ediciones Morata.Cruz Castillo, Alba Lucía. (2012). La razón de las emociones formación social, política y cultural de las emociones. En revista Eleuthera. (6), 64 – 81. Recuperado de: http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Eleuthera6_6.pdfDamasio, A. (2010). Y el cerebro creó al hombre. ¿Cómo pudo el cerebro generar emociones, sentimientos, ideas y el yo?. Bogotá: Editorial Planeta.Del Cueto, J. (2015). Dos nociones para un enfoque no escisionista de las emociones y la afectividad: Situación social del desarrollo y vivencia en Vigotsky. Revista Perspectivas en Psicología.12, (1) 29 – 35.Díaz, J., Puentes, L., & Triviño, C. (2015). Principios de la Inteligencia Emocional para la Convivencia Escolar en Instituciones Educativas Distritales. (Trabajo de grado/ Tesis de maestría). Universidad San Buenaventura Bogotá. Colombia.Duran, P. (2014). Reflexiones en torno al valor pedagógico del constructivismo. Revista Ideas y Valores, 63(155), 171–190. Recuperado de: https://recursosdigitales.usb.edu.co:2107/10.15446/ideasyvalores.v63n155.37181González Rey, F. (2009). La significación de Vygotski para la consideración de lo afectivo en la educación: las bases para la cuestión de la subjetividad. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación. 9, 1-24.Gifre Monreal, M.y Guitart, M. (2013). Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronferbrenner. Contextos Educativos. Revista de Educación, 15, 79-92. doi:https://doi.org/10.18172/con.656Guzmán, C. y Saucedo C. (2015). Experiencias, vivencias y sentidos en torno a la escuela y a los estudios: Abordajes desde las perspectivas de alumnos y estudiantes. Revista mexicana de investigación educativa 20 (67), 1019-1054.Feldman, L (2018). La vida secreta del cerebro: cómo se construyen las emociones. Bogota: Ediciones Planeta.Horlacher, R., (2015). Bildung la formación. España: Editorial Octaedro.Hurtado, A. (2017). El imperativo ético de la formación (bildung) en los principios de la filosofía del derecho de Hegel. Revista Ratio Juris. 12 (24), 319-342. Doi: https://doi.org/10.24142/raju.v12n24a15Londoño, E. (2010). La producción de sentido en la experiencia pedagógica. Revista Itinerario educativo, 55, 39 – 63. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3438604Ledoux, J. (1999) El cerebro emocional. Argentina: Ediciones Planeta.Molano, Y., Gómez, I., Clavijo, D. y Ortiz, T. (2013). Resignificar las emociones de los docentes en el contexto educativo. (Trabajo de grado/ Tesis de maestría). Universidad San Buenaventura Bogotá. Colombia.Nussbaum, M. (2008). Paisajes del pensamiento. La inteligencia de las emociones. Barcelona: Ed. Paidós.Paraskewa, J. (2016). Desterritorializar: hacia una teoría curricular intinerante. Revista universitaria de formación del profesorado, 30 (1), 121 – 134.Porlán, R. y Martín, J. (1991). El diario del profesor. España: Editorial Diada.Reeder, H. (2011). La praxis fenomenológica de Husserl. Bogotá: Ediciones San Pablo.República de Colombia, Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1994). Ley 115 de 1994, por lo cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.Skliar, C. (2011). Los sentidos implicados en el estar-juntos de la educación. Revista Educación Y Pedagogía, (56), 101-111. Recuperado de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9824Terigi, F. (2010). 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Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - EducaciónVivenciaemocionesvivencia emocionaformación de la personaLa manifestación de las vivencias emocionales de los niños y las niñas en la escuela: consideraciones pedagógicas frente a la formación de la personaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALManifestación_vivencias-emocionales_2020.pdfManifestación_vivencias-emocionales_2020.pdfapplication/pdf931065https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a4044f95-821b-48c7-9c40-5135ec74f0f6/download0a3454aa09dba6b0cd03e8033648fc54MD51Manifestación_vivencias-emocionales_2020_carta.PDFManifestación_vivencias-emocionales_2020_carta.PDFapplication/pdf963710https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/fa289187-e752-4370-bc93-e0d405c74f88/downloadef3fda03d8052560810b52906d57aa01MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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