La evaluación como didáctica para el fortalecimiento de la producción escrita: mecanismos de coherencia y cohesión.

El objetivo central de este trabajo fue analizar la incidencia de una propuesta evaluativa diseñada para fortalecer la producción escrita respecto al uso de mecanismos de coherencia y cohesión en estudiantes de grado sexto del Colegio Restrepo Millán I.E.D. Esta propuesta se fundamenta en el concepto de evaluación como didáctica. La apuesta investigativa se elaboró en tres etapas: la primera contiene el diagnóstico sobre la producción escrita (uso de mecanismos de coherencia y cohesión) realizada por la población seleccionada; la segunda, el diseño y aplicación (prueba piloto) de la propuesta evaluativa; la tercera análisis y resultados. Para el diseño de la propuesta se abordó el concepto de evaluación desde Celman; la didáctica, a partir de los aportes de Medina; la producción escrita desde Cassany, y los mecanismos de coherencia y cohesión a la luz de Teun Van Dijk y Marina Parra.

• Autores: Agudelo Martínez, Diana Trinidad; Camargo Beltrán, Yolanda; Díaz Melgarejo, Leidy Milena; Palacios Arias, Lehidi Liliana; Peña Beltrán, Yeimi Meliza; Peña Buitrago, Claudia Nagyve; Torres Rivas, Adalgiza del Carmen
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/3228
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10819/3228
• Palabra clave: Evaluación - Comunicación escrita - Estudiantes; Prácticas pedagógicas
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