Análisis del impacto de ruido de fondo y tiempo de reverberación en procesos cognitivos por medio de Auralizaciones

The research below proposes a method to analyze the influence of reverberation time and background noise upon cognitive processes of attention, memory and executive function. To characterize the acoustic variable (reverberation time) acoustic models are implemented using the software CATT-Acoustic,...

Full description

Autores:
Escobar Ochoa, Sara
Pérez Betancur, Diana Carolina
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/4044
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/4044
Palabra clave:
Atención
Auralización
Convolución
Función ejecutiva
Memoria
Procesos cognitivos
Ruido de fondo
Tiempo de reverberación
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Auralization
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Memory
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Proceso enseñanza - aprendizaje
Desordenes del aprendizaje
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description The research below proposes a method to analyze the influence of reverberation time and background noise upon cognitive processes of attention, memory and executive function. To characterize the acoustic variable (reverberation time) acoustic models are implemented using the software CATT-Acoustic, making auralizations with the messages with four different reverberation time conditions, matching a characteristic enclosure of a learning area from the San Buenaventura University, to use along with the psychological tools. Background noise conditions from the room were measured with a binaural head [Cortex MK2b, 01dB], assessing four of this levels. The pilot test mode applied showed a negligible impact from the acoustic variable on cognitive processes, due to the amount of specimens and variations observed on the application protocol, i.e. examination mode, timekeeping of the test, compromising consequently the results. In a complementary test in which the amount of four specimen groups where increased it showed a positive influence of a high background noise in four components of the verbal memory plot curve, where the attention and memory processes are assessed, and a negative influence of a long reverberation time, in the verbal memory components as well as in the Wechsler memory scale.
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The pilot test mode applied showed a negligible impact from the acoustic variable on cognitive processes, due to the amount of specimens and variations observed on the application protocol, i.e. examination mode, timekeeping of the test, compromising consequently the results. In a complementary test in which the amount of four specimen groups where increased it showed a positive influence of a high background noise in four components of the verbal memory plot curve, where the attention and memory processes are assessed, and a negative influence of a long reverberation time, in the verbal memory components as well as in the Wechsler memory scale.La investigación presentada a continuación propone una metodología para el análisis de la influencia del tiempo de reverberación y ruido de fondo sobre los procesos cognitivos de atención, memoria y función ejecutiva. Para la caracterización de la variable acústica de tiempo de reverberación se implementan modelos acústicos por medio el software CATT-Acoustic, realizando auralizaciones de los mensajes que serán empleados en los instrumentos psicológicos para cuatro condiciones de tiempo de reverberación, correspondiente a un recinto característico de un espacio de aprendizaje de la Universidad San Buenaventura. Las condiciones de ruido de fondo del recinto fueron capturadas mediante la cabeza binaural 01dB Cortex MK2b, evaluando cuatro niveles de este. La modalidad aplicada de prueba piloto arrojó que los resultados iniciales no permiten concluir un impacto significativo de las variables acústicas sobre los procesos cognitivos, dado el tamaño insuficiente de la muestra y variaciones observadas sobre el protocolo de aplicación como lo son las formas de evaluación y el cronometraje de las pruebas, por lo que se pueden ver afectados los resultados. Por otro lado en un experimento complementario en el cual se amplió la muestra de cuatro de los grupos de evaluación, se evidenció una influencia positiva del ruido de fondo alto en cuatro componentes de la curva de memoria verbal, en la que se evalúan los procesos de atención y memoria, y una influencia negativa del tiempo de reverberación largo, tanto en los componentes de memoria verbal como en la escala de memoria de Wechslerpdf85 páginasRecurso en lineaapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10819/4044spaIngenieriasIngeniería de SonidoMedellín[8] A. Liebl, J. Haller, B. Jödicke, H. Baumgartner, S. Schlittmeier and J. Hellbrück, “Combined effects of acoustic and visual distraction on cognitive performance,” Applied Ergonomics, vol. 43, pp. 424 - 434, 2012.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2[1] A. Castellanos Rodríguez y E. J. Puentes Garzón, «Contaminación auditiva: Afecta a estudiantes y deja sordos,» Bogotá , 2011.[2] Organización Mundial de la Salud, “Guías para el ruido urbano,” p. 3, 1999.[3] N. Subramaniam y A. Ramachandriah, «Speech Intellibility Issues in Clasroom Acoustics,» IE(I) Journal-AR, vol. 87, p. 4, 2006.[4] M. Klatte, K. Bergströmand and T. Lachmann, “Does noise affect learning ? A short review on noise effects on cognitive performance in children,” Frontiers in Psychology, vol. 4, 2013.[5] R. Ljung, P. Sörqvist, A. Kjellberg and A.-M. Green, “Poor Listening Conditions Impair Memory for Intelligible Lectures: Implications for Acoustic Classroom Standards,” Building Acoustics, vol. 16, no. 3, p. 257–265, 2003.[6] M. Trimmel, J. Atzlsdorfer, N. Tupy and K. Trimmel, “Effects of low intensity noise from aircraft or from neighbourhood on cognitive learning and electrophysiological stress responses,” International Journal of Hygien and Environmental Health, no. 215, pp. 547 - 554, 2012.[7] A. Durá Doménech, J. Vera Guarinos and M. Yerba Calleja, “Análisis y valoración de los factores que intervienen en la acústica de la sala de uso docente en relación con la problemática particular de la población con discapacidades auditivas en diferentes grados,” pp. 15 - 20, 2002.[9] C. Clark and S. Stansfeld, “The Effect of Transportation Noise on Health and Cognitive Development A Review of Recent Evidence,” International Journal of Comparative Psychology, no. 20, pp. 145 - 158, 2007.[10] W. C. Sabine, Collected Papar of Acoustics, New York : Havard University Press, 1922.[11] R. García García, «Calulo de curvas NC en tercios de octava y su aplicación práctica,» de 44º congreso español de acústica encuentro ibérico de acústica eaa european symposium on environmental acoustics and noise mapping, Valladolid, 2013.[12] M. Hodgson and Y. Wonyoung, “Optimal Reververation time for Speach Intelligibility for normal and Hearing - Impaired Listeners using Auralization,” in 19th International Congress on Acoustics, Madrid, 2007.[13] H. Jahncke, S. Hygge, N. Halin, A. M. Green and K. Dimberg, “Open-plan office noise: Cognitive performance and restoration,” Journal od Environmental Psychology, no. 31, pp. 373-382, 2011.[14] R. Ljung, Room Acoustics and Cognitive Load when Listening to Speech [Tesis Doctoral], Luleá: Luleá University of Technology , 2010, p. 3.[15] M. Uno, J. Abe, C. Sawai, Y. Sakaue, A. Nishitani, Y. Yasuda, K. Tsuzuki, T. Takano, M. Ohno, T. Maruyama and Y. Takeuchi, “Effect of additional auditory and visual stimuli on continuous performance test (noise-generated CPT) in AD/HD children – usefulness of noisegenerated CPT,” Brain and Developmen, vol. 28, no. 3, pp. 162 - 169, 2006.[16] M. Kleiner, “Auralization,” Journal of the Audio Eingineering Society, vol. 41, no. 11, pp. 876-880, 1993.[17] M. Vorländer, Auralization Fundamentals of Acoustics,Modelling, Simulation,Algorithms and Acoustic Virtual Reality, Alemania: Springer , 2008.[18] T. Takeuchi, 3D sound reproduction with 3D sound reproduction with “OPSODIS”, Southampton: Institute of Sound and Vibration Research, University of Southamton Institute of Sound and Vibration Research.[19] L. A. T. 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