La oralidad abre puertas : la oralidad a partir de experiencias literarias en la escuela

The aim of this paper is to strengthen orality based on the literary experiences of students of St. Mary Benedictine School in Envigado municipality; the Centro Educativo Rural Maracaibo in Yolombó municipality which is based on new school pedagogy; the child development centers Dulce Despertar and...

Full description

Autores:
Hernández Ortiz, Edy Yojana
Tejada Gómez, Kelly Yasmín
Vélez Agudelo, Leidy Paola
Hernández Carvajal, Yudy Marcela
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/7353
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/7353
Palabra clave:
Oralidad
Experiencia literaria
Experiencia
Literatura infantil
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Literary experience
Experience
Child literature
Literatura
Expresionismo
Escuela activa
Comunicación oral
Estudiantes
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description The aim of this paper is to strengthen orality based on the literary experiences of students of St. Mary Benedictine School in Envigado municipality; the Centro Educativo Rural Maracaibo in Yolombó municipality which is based on new school pedagogy; the child development centers Dulce Despertar and Josefina Muñoz located in Rionegro municipality, all of which are located in the department of Antioquia; this research is of significant input for each institution since some flaws have been identified in their communicative processes which were worked on jointly with the teachers to bolster up these flaws. Likewise, it has been noticed that literary experiences are of pivotal importance to enhance the orality through concrete activities which help to the construction of the proposed objectives with each of them. Furthermore, it has been necessary to construct an enjoyable and interesting process for the participants which has implied a constant work of exploration, observation, follow up, analysis, and evaluation
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Likewise, it has been noticed that literary experiences are of pivotal importance to enhance the orality through concrete activities which help to the construction of the proposed objectives with each of them. Furthermore, it has been necessary to construct an enjoyable and interesting process for the participants which has implied a constant work of exploration, observation, follow up, analysis, and evaluationEl presente proyecto de investigación tiene como finalidad fortalecer la oralidad a partir de las experiencias literarias en los estudiantes de las siguientes instituciones: Colegio Benedictino de Santa María en el municipio de Envigado, el Centro Educativo Rural Maracaibo en el municipio de Yolombó con modalidad de escuela nueva, los Centros de Desarrollo infantil Dulce Despertar y Josefina Muñoz ubicados en el municipio de Rionegro en el departamento de Antioquia , siendo este un aporte significativo para cada institución ya que, se identificaron las falencias evidenciadas en sus procesos comunicativos y se trabajó conjuntamente con las maestras para el fortalecimiento de dichos procesos. De igual forma, se ha podido observar lo necesario e importante que son las experiencias literarias para el fortalecimiento de la oralidad a través de actividades concretas que van llevando al logro de los objetivos propuestos con cada una de ellas. Así mismo, ha sido necesario construir un proceso ameno y de interés para los participantes, lo que ha implicado un trabajo constante de exploración, observación, seguimiento, análisis y evaluaciónpdf82 páginasRecurso en lineaapplication/pdfHernández, E. Y, Tejada, K. Y., Vélez , L. P., & Hernández, Y. M. (2019). La oralidad abre puertas: la oralidad a partir de experiencias literarias en la escuela. (Trabajo de grado Licenciatura en Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/7353spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Lengua CastellanaMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. 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C., & Sánchez Ortiz, C. (2012). De la oralidad a la escritura: Un camino de ida y vuelta en el Cancionero Popular Infantil. Olivar, 13(18), 317-342.Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2014). Escuela Nueva: modelo escolarizado de educación formal, con respuestas al multigrado rural y a la heterogeneidad de edades y orígenes culturales de los alumnos de las escuelas urbano - marginales. Obtenido de http://bit.ly/2Z5xbVWColombia. Ministerio de Educación Nacional. (2014). La literatura en la educación inicial Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Contreras Islas, I. (2005). De la oralidad a los videojuegos: la promesa de las narraciones orales en la competencia estética del infante. AlterTexto, 3(6), 37-46.De Valera, C. (1960). Biblia Reina Valera. El Paso, United States: Mundo Hispano.Diccionario Soviético de Filosofía. (1965). Experiencia. Obtenido de http://bit.ly/2Z7UgY1Galeano Marín, M. E. (2004). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. 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Obtenido de Universidad Autónoma de Colombia.Mendoza Fillola, A. (2008). Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria. Alicante, España: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.México. Instituto Politécnico Nacional. (2010). Proyecto aula. Obtenido de http://bit.ly/2I0414PMontes, G. (2001). El corral de la infancia: acerca de los grandes, los chicos y las palabras . Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura Económica.Muñoz Giraldo, J. F., Quintero Corzo, J., & Munévar, R. A. (2005). Investigación cualitativa. En Como desarrollar competencias investigativas en investigación (págs. 85-116). Bogotá, ColombiaNúñez Delgado, M. P. (2009). Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades. Enunciación, 14(1), 7-21.Osewalt, G. (2019). Conciencia fonológica, conciencia fonémica y fonética: Lo que necesita saber. Obtenido de https://u.org/2I0rLWDPatiño Ocampo, E. (2017). 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