Ambiente Virtual de Aprendizaje como mejoramiento de la comprensión lectora en sordos que emplean la lengua de señas colombiana, de grado cuarto de primaria del Instituto de Terapia de los Sentidos Club de Leones (ITES)

Autores:: Rodríguez Bonilla, Liceth Patricia
Florián Reyes, Myriam Vanessa
Delgado Reyes, Diego

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ABRIL Villada Manuel (1993). Enseñar literatura tal vez soñar. Fundación Infancia y Aprendizaje. ACEVEDO Franco, J. (2010). Cuando los libros hablan a los sordos: las influencias del libro-álbum en el proceso lector de los niños sordos. BERNAL OTÁLORA, J. D. (2016). Lectura y medio ambiente: programa de promoción de lectura temática dirigido a niños de 10 a 13 años del Gimnasio El Laurel del Bosque en la localidad de Engativá. BECERRA, O., & Omar, E. (2012). Elaboración de instrumentos de investigación. Departamento de Investigación del CUAM. Caracas, Venezuela. COLLAZOS, A. J. (2005). Hacia una educación de calidad en las aulas para sordos. Bogotá. CORREA, J. I. (2003). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Formar en lenguaje: apertura de caminos para la interlocución. Bogotá: Ministerio de educación. EN VILLALVA, F. Y HERNANDEZ, M. (2000). ANEXO I: Niveles de competencia comunicativa. Adaptación de un cuadro de autoevaluación perteneciente al proyecto << European Langage Portfolio>> FIGUEROA Y LISSI (2005). La lectura en personas sordas: consideraciones sobre el rol del procesamiento fonológico y la utilización de la lengua de señas. Cultura sorda. FOLCO, P. M. (2010). Las tecnologías de información y comunicación como herramientas para la apropiación de la lecto-escritura en sordos e hipoacúsicos. Revista Iberoamericana de Educación, 54(1), 8. GARCÍA, C. M. (2010). La identidad docente: constantes y desafíos. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 3(1). GUARDIAN NUÑEZ, P. P. Dificultad en la resolución de problemas lógico matemático en sujetos sordos. Universidad Nacional de San Luis Argentina. HERRERA, V., Puente, A., Alvarado, J. M., & Ardila, A. (2007). Códigos de lectura en sordos: la dactilología y otras estrategias visuales y kinestésicas. Revista latinoamericana de Psicología, 39(2). HERRERA, V. (2003). Bilingüismo y lectura en la educación de las personas sordas: una propuesta teórica. Revista El Cisne, 14(159). JURADO FABIO (2004). Palimpsestos: Crítica y análisis literario en el aula de clase. Bogotá. SEM-Asoc Semiótica. LÉVY, P., & Levis, D. (1999). ¿Qué es lo virtual? LOURDES, P (2007) La lectura y la escritura en el sordo: Lo que habría que replantear. MARTÍN BARBERO, J. y G. Lluch (Elaboración y redacción) (2011): Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información. Bogotá: Cerlalc y Unesco. MERCEDES, O. (2012). 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