El arte y los procesos de socialización como posibilitadores lúdicos - pedagógicos en la ejecución de la cátedra de la paz en los niños y niñas del Preescolar José Miel

The socialization, art and chair for peace, allows to create an environment of healthy coexistence and unbeatable personal relationships, because through them harmonious and peaceful attitudes are achieved in the family, social and school environment. The project in the application implements a seri...

Full description

Autores:: Gallón Gutiérrez, Katherin
López Álvarez, Sonia Patricia
Ossa Salazar, Deisy Johana

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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In the moment the project is carrying out, it's intended that the children of "Preschool José Miel" are protagonists of their personal and social development, through participation, communication and integration. Having art and peace as articulating elements, boys and girls are inculcated in norms, behaviors and concepts based on values that assimilate and reject actions that generate violence, pretending with this to form worthy people at the service of society. The approaching to a state of art on the process of socialization of the child, through the teaching of peace in the "Preschool José Miel", tackles the proposed topic from a qualitative focus in a line of analysis and interpretation of the data in accordance with the objectives that dynamize the project, emphasizing that children should be actors of peace, in an emotional environment, guided and orientes by parents and teachers in the first instanceLa socialización, el arte y la Catedra de la Paz, permiten crear un ambiente de sana convivencia e inmejorables relaciones interpersonales, ya que a través de ellos se logran actitudes armónicas y pacificas en el entorno familiar, social, como también en el ambiente escolar. El proyecto en su realización implementa una serie de actividades que se basan en la educación, la paz y el arte como gestores de cambio capaces de desarrollar hábitos de convivencia, integradores dentro de la comunidad. Al llevar a la práctica el proyecto, se pretende que los niños y niñas del “Preescolar José Miel” sean protagonistas de su desarrollo personal y social, mediante la participación, la comunicación e integración. Teniendo como elementos articuladores el arte y la paz, se inculca a los niños y niñas, normas, comportamientos y conceptos basados en valores que asimilen y rechacen las acciones que generen violencia, pretendiendo con ello formar personas dignas al servicio de la sociedad. La aproximación a un estado del arte sobre el proceso de socialización del niño, por medio de la Cátedra de la Paz en el “Prescolar José Miel” se aborda el tema propuesto desde un enfoque de carácter cualitativo en una línea de análisis e interpretación, de los datos acorde con los objetivos que dinamizan el proyecto, enfatizando en que los niños deben ser actores de paz, en un entorno afectivo, guiado y orientado por padres y docentes en primera instanciapdf64 páginasRecurso en lineaapplication/pdfGallon, K., López, S. P., & Ossa, D. J. (2019). El arte y los procesos de socialización como posibilitadores lúdicos - pedagógicos en la ejecución de la cátedra de la paz en los niños y niñas del Preescolar José Miel. (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Preescolar). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellín.http://hdl.handle.net/10819/7390spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Educación PreescolarMedellínAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abad, J. (s.f.). Usos y funciones de las artes en la educación y el desarrollo humano. Obtenido de file:///C:/Users/bibliotecaucn/Downloads/c44969_abad-javier-usos-y-funciones-de-lasartes.pdfCallejón Chinchilla, M. D. (2012). Educación y terapia artística: implementación de un proyecto de teatro negro (Tesis Doctoral, Universidad de Jaén).Jaén: Universidad de Jaén. Obtenido de https://bit.ly/2XkjdSWCarnacea Cruz, M. Á. (2012). Arte para la transformación social:. I Congreso Internacional de Intervención Psicosocial, Arte Social y Arteterapia. Archena: Artesocial. Obtenido de https://bit.ly/2GF5NbgCastro, C. E. (2013). Democracia: un juego para todos y para nadie. Revista de Relaciones Internacionales y Ciencia Política, 1(1). Obtenido de https://bit.ly/31GdIgACastro, C. R., Ñáñez, J. J., & Amador, L. H. (2016). La formación del educador infantil y la construcción de paz en el marco de las políticas públicas y políticas educativas de primera infancia. VII Coloquio Internacional de Educación. Popayán: VII Coloquio Internacional de EducaciónChalmers, G. (1996). Arte, educaciónn y diversidad cultural. Barcelona: Paidós. Obtenido de http://cort.as/-Ju_bColombia. Congreso de la República. (1994). Ley 115 de 1994 (febrero 8): Por la cual se expide la ley general de educación. Obtenido de https://bit.ly/2BxYhbUColombia. Congreso de la República. (2014). Ley 1732 de 2014 (septiembre 1): por la cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas del país. Obtenido de Juriscol: https://bit.ly/2ZqrphMColombia. Ministerio de Educacion Nacional . (1997). Serie lineamientos curriculares: educación artística. Obtenido de Mineducación https://bit.ly/2Q8KWCeCrecimiento emocional. (s.f.). Talleres vivenciales. Obtenido de Crecimiento emocional: http://cort.as/-JxRfDiaz, M., Morales, R., & Diaz, W. (2014). La música como recurso pedagógico en la edad preescolar. Infancias imagenes , 13(1), 102-108Echavarría Grajales, C. V. (s.f.). La escuela: un escenario de formación y socialización para la costrucción de identidad moral. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(2), 2003.EcuRed. (s.f.). Fenomenología. Obtenido de EcuRed: http://cort.as/-KL9xEducaChiapas. (2017). El proceso de socialización y la educación. Obtenido de EducaChiapas: http://cort.as/-Jx34García Chato, G. I. (2014). 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El arte y los procesos de socialización como posibilitadores lúdicos - pedagógicos en la ejecución de la cátedra de la paz en los niños y niñas del Preescolar José Miel

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