Perspectivas de formación política y roles de la gestión educativa en los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas en Colombia

El presente artículo busca identificar la perspectiva de formación política y el rol de la gestión educativa presente en los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. A partir de una investigación documental, cuyo paradigma epistemológico es el hermenéutico crítico y un enfoque metodológico cualitativo comprensivo, pues se centra en comprender los discursos e ideologías establecidas en los documentos legales, orientaciones y guías para la aplicación de los Estándares que posibilitan la formación ciudadana en Colombia. Se parte de identificar la fundamentación teórica, la estructura, el marco legal, la diferenciación entre educación cívica y ciudadana, y la comprensión de la gestión institucional, según lo planteado en los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas publicados por el Ministerio de Educación Nacional. A partir de este análisis hermenéutico crítico, se propone generar un tránsito conceptual hacía la formación de sujetos políticos y el fortalecimiento de la gestión institucional, en especial, en la gestión directiva y comunitaria, como medio para lograr una formación política en los niños, niñas y jóvenes del país.

• Autores: Murillo Ortiz, María Camila; Ruiz Atehortúa, Ana Maria; Toro Tejada, Daniela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13176
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/13176
• Palabra clave: 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria); Niños; Conflicto interno; Desigualdad; Estándares básicos de competencias ciudadanas; Formación política; Subjetividad política; Ciudadanía; Gestión institucional; Basic standards of citizenship skills; Political education; Political subjectivity; Citizenship; Institutional management
• Rights: openAccess
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