Computación Cognitiva en Salud y Cognición Social

Las presentes investigaciones son apoyadas desde un rol de auxiliar investigativo, dónde se realizaron diferentes acciones que permitieron contribuir a los temas de interés. Se abarcaron dos proyectos, el primero titulado Evidencia sobre el uso de técnicas de inteligencia artificial en los procesos...

Full description

Autores:
Diart Muñoz, Laura Paola
Gómez Puerta, Ana María
Hurtado Marín, Yeraldin
López Escobar, Mariana
Rodriguez Osorio, Mayra Alejandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/20244
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/20244
Palabra clave:
150 - Psicología
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje social
Salud mental
Inteligencia Artificial
Conexionismo
Redes Neuronales Artificiales
Aprendizaje Automático
Aprendizaje Supervisado y no Supervisado
Biomarcadores
Imagenología
Artificial Intelligence
Connectionism
Artificial Neural Networks
Machine Learning
Supervised and Unsupervised Learning
Biomarkers
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description Las presentes investigaciones son apoyadas desde un rol de auxiliar investigativo, dónde se realizaron diferentes acciones que permitieron contribuir a los temas de interés. Se abarcaron dos proyectos, el primero titulado Evidencia sobre el uso de técnicas de inteligencia artificial en los procesos de acompañamiento a salud mental y clínica psicológica, el segundo como Modelo cognitivo artificial para la replicación de la actividad neurofisiológica de percepción de profundidad. La formación de auxiliares de investigación comenzó con el entendimiento de las bases teóricas pertinentes a la Inteligencia Artificial (I.A. en adelante) y la teoría del conexionismo, dando paso al punto central de las investigaciones. Con esto comprendido, en la primera investigación se brindaron herramientas para realizar la fase de sistematización de datos que consistía en realizar la lectura de los documentos que se consideraban de interés, para así saber o tener conocimiento de cuáles textos permanecerán dentro de la investigación. En el segundo proyecto, hubo un cambio de proceso cognitivo a modelar computacionalmente, intercambiando la conjugación de verbos por la percepción visual de la profundidad. Se brindó apoyo en la recolección de información de biomarcadores y en la ejecución de herramientas, tales como, técnicas de imagenología cerebral, que permitieron comprender los procesos neuronales en especial, los de la visión humana.
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Se abarcaron dos proyectos, el primero titulado Evidencia sobre el uso de técnicas de inteligencia artificial en los procesos de acompañamiento a salud mental y clínica psicológica, el segundo como Modelo cognitivo artificial para la replicación de la actividad neurofisiológica de percepción de profundidad. La formación de auxiliares de investigación comenzó con el entendimiento de las bases teóricas pertinentes a la Inteligencia Artificial (I.A. en adelante) y la teoría del conexionismo, dando paso al punto central de las investigaciones. Con esto comprendido, en la primera investigación se brindaron herramientas para realizar la fase de sistematización de datos que consistía en realizar la lectura de los documentos que se consideraban de interés, para así saber o tener conocimiento de cuáles textos permanecerán dentro de la investigación. En el segundo proyecto, hubo un cambio de proceso cognitivo a modelar computacionalmente, intercambiando la conjugación de verbos por la percepción visual de la profundidad. Se brindó apoyo en la recolección de información de biomarcadores y en la ejecución de herramientas, tales como, técnicas de imagenología cerebral, que permitieron comprender los procesos neuronales en especial, los de la visión humana.The present research is supported from a role of research assistant, where different actions were carried out that allowed contributing to the topics of interest. Two projects were covered, the first entitled "Evidence on the use of artificial intelligence techniques in the processes of accompaniment to mental health and psychological clinic" and the second as "Artificial cognitive model for the replication of the neurophysiological activity of depth perception" The training of research assistants began with the understanding of the theoretical bases pertinent to AI and the theory of connectionism, thus giving way to the central point of the research. With this in mind, in the first research, tools were provided to carry out the data systematization phase, which consisted of reading the documents that were considered of interest, in order to know or have knowledge of which texts will remain within the research. In the second project there was a shift from cognitive process to computational modeling, exchanging verb conjugation for visual depth perception. Because of this, it relied on the collection of biomarker information and tools such as brain imaging techniques, which allowed us to understand neural processes, especially those of human vision.PregradoPsicólogo20 páginasapplication/pdf(Diart Muñoz et al., 2024) Diart Muñoz, L., Gómez Puerta, A., Hurtado Marín, Y., López Escobar, M., Rodríguez Osorio, M. (2024). Computación Cognitiva en Salud y Cognición Social. [Trabajo de grado profesional]. Universidad de San Buenaventura Medellínhttps://hdl.handle.net/10819/20244spaMedellínFacultad de PsicologíaMedellínPsicologíainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comuniclug. (24 de noviembre de 2017). Biomarcadores: ¿Qué son y cómo funcionan? Párr 2 https://tinyurl.com/3ammpanrFernández Trespalacios, J. (1988). El conexionismo. Aldaba: Revista del Centro Asociado a la UNED de Melilla, (11), 25-40. https://tinyurl.com/5npv8aazInstituto Nacional de Bioingeniería e Imagen Biomédica. (2013). Imagen por Resonancia Magnética (IRM). Párr 1. https://tinyurl.com/yc8z8wakPérez Rosell, R., Borges Torres, R. y Márquez Fabré, I. (2015). La actividad científica en la dirección de la educación: clave del mejoramiento de la dirección de instituciones educacionales. Memorias del primer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación integral, participativa e incluyente. Memorias del primer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación integral, participativa e incluyente, Ecuador. https://tinyurl.com/37zj3sw4Ramírez, C., Arboleda, C., & McCollough, C (2008). Tomografía computarizada por rayos x: fundamentos y actualidad. https://onx.la/ce5ecRaja, V. (2019). Conexionismo [Enciclopedia de la Sociedad Española de Filosofía Analítica]. https://tinyurl.com/2s4z5xj9Salas, R. (2004). 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