Propuesta de incorporación de competencias de formación en ingeniería
El presente artículo presenta una propuesta a partir de un análisis sobre las competencias en Ingeniería que se proponen en diferentes modelos de competencias en Educación Superior, tales como el modelo norteamericano que propone ABET Accreditation Board for Engineering and Technology) y el modelo d...
- Autores:
-
Grass-Ramírez, Beatriz Eugenia
Collazos, Cesar A.
González, Carina Soledad
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26222
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/26222
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El presente artículo presenta una propuesta a partir de un análisis sobre las competencias en Ingeniería que se proponen en diferentes modelos de competencias en Educación Superior, tales como el modelo norteamericano que propone ABET Accreditation Board for Engineering and Technology) y el modelo de competencias establecidas por El Ministerio de Educación Superior en España y se establece una comparación con las competencias que define el ICFES para las evaluaciones SABER PRO, a partir de las evaluaciones diseñadas para medir los logros y competencias de los próximos a graduarse de los diferentes programas académicos, a través de los diferentes módulos que se diseñan de acuerdo a la profesión de la Ingeniería de Sistemas, para identificar qué tanto se aproximan a los modelos más elaborados y conocidos en el mundo. |
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B. García, J. Loredo, and M. Rueda, “Modelo De Evaluación De Competencias Docentes Para La Educación Media Y Superior,” Rev. Iberoam. Evaluación Educ. Vol 1, No. 3, vol. 1, pp. 96–108, 2008. [2] M. Mulder, T. Weigel, and K. Collings, “El concepto de competencia en el desarrollo de la educación y formación profesional en determinados países, miembros de la UE,” Profr. Rev. Curric. y Form. del Profr., vol. 12, no. 3, p. 7, 2008. [3] P. Hercik, E. Milkova, and D. El-Hmoudova, “Language Skills Development in E-learning Language Courses,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 182, no. 0, pp. 653–659, 2015. [4] P. Koraneekij and J. Khlaisang, “Development of Learning Outcome Based E-Portfolio Model Emphasizing on Cognitive Skills in Pedagogical Blended E-Learning Environment for Undergraduate Students at Faculty of Education, Chulalongkorn University,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 174, pp. 805–813, 2015. [5] L. J. Shuman, M. Besterfield-Sacre, and J. McGourty, “The ABET ‘Professional Skills’ - Can They Be Taught? Can They Be Assessed?,” J. Eng. Educ., vol. 94, no. 1, pp. 41–55, 2005. [6] C. Gonzalez, S. Alayon, and J. L. Sanchez, “Applying an Enterprise Resource Planning (ERP) methodology in the engineering studies,” Proc. 2012 IEEE Glob. Eng. Educ. Conf., pp. 1–6, 2012. [7] Icfes, “Instituto Colombiano para el Fomento de la Evaluación Superior.” . [8] H. Passow, “Which ABET competencies do engineering graduates find most important in their work ?,” J. Eng. Educ., vol. 101, no. 1, pp. 95–118, 2012. [9] C. Collazos, M. Yandar, A. Moreno, R. Vicari, and M. Coto, “Propuesta metodológica de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje a traves de entornos ubicuos y colaborativos u-cscl,” Octavo Congr. Colomb. Comput. - 8CCC, pp. 87–90, 2013. [10] B. J. Sánchez F., Ribera M., Botella P., García J., Aluja T., Navarro J., “Competencias Profesionales del Grado en Ingeniería Informática,” 2008. [11] E. Espino and C. González, “Estudio sobre diferencias de género en las competencias y las estrategias educativas para el desarrollo del pensamiento computacional,” Rev. Educ. a Distancia., no. 46, pp. 1–20, 2015. [12] C. S. González González and F. Blanco Izquierdo, “Emociones con videojuegos: incrementando la emoción para el aprendizaje,” Educ. Knowl. Soc., vol. 9, no. 3, pp. 69–92, 2008. [2] M. Mulder, T. Weigel, and K. Collings, “El concepto de competencia en el desarrollo de la educación y formación profesional en determinados países, Rev. Guillermo de Ockham 15(1), 2017 Articulo IN PRESS miembros de la UE,” Profr. Rev. Curric. y Form. del Profr., vol. 12, no. 3, p. 7, 2008. [3] P. Hercik, E. Milkova, and D. El-Hmoudova, “Language Skills Development in E-learning Language Courses,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 182, no. 0, pp. 653–659, 2015. [4] P. Koraneekij and J. Khlaisang, “Development of Learning Outcome Based E-Portfolio Model Emphasizing on Cognitive Skills in Pedagogical Blended E-Learning Environment for Undergraduate Students at Faculty of Education, Chulalongkorn University,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 174, pp. 805–813, 2015. [5] L. J. Shuman, M. Besterfield-Sacre, and J. McGourty, “The ABET ‘Professional Skills’ - Can They Be Taught? Can They Be Assessed?,” J. Eng. Educ., vol. 94, no. 1, pp. 41–55, 2005. [6] C. Gonzalez, S. Alayon, and J. L. Sanchez, “Applying an Enterprise Resource Planning (ERP) methodology in the engineering studies,” Proc. 2012 IEEE Glob. Eng. Educ. Conf., pp. 1–6, 2012. [7] Icfes, “Instituto Colombiano para el Fomento de la Evaluación Superior.” [8] H. Passow, “Which ABET competencies do engineering graduates find most important in their work ?,” J. Eng. Educ., vol. 101, no. 1, pp. 95–118, 2012. [9] C. Collazos, M. Yandar, A. Moreno, R. Vicari, and M. Coto, “Propuesta metodológica de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje a traves de entornos ubicuos y colaborativos u-cscl,” Octavo Congr. Colomb. Comput. - 8CCC, pp. 87–90, 2013. [10] B. J. Sánchez F., Ribera M., Botella P., García J., Aluja T., Navarro J., “Competencias Profesionales del Grado en Ingeniería Informática,” 2008. [11] E. Espino and C. González, “Estudio sobre diferencias de género en las competencias y las estrategias educativas para el desarrollo del pensamiento computacional,” Rev. Educ. a Distancia., no. 46, pp. 1–20, 2015. [12] C. S. González González and F. Blanco Izquierdo, “Emociones con videojuegos: incrementando la emoción para el aprendizaje,” Educ. Knowl. Soc., vol. 9, no. 3, pp. 69–92, 2008. |
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Grass-Ramírez, Beatriz EugeniaCollazos, Cesar A.González, Carina Soledad2017-08-09T00:00:00Z2025-07-31T17:12:56Z2017-08-09T00:00:00Z2025-07-31T17:12:56Z2017-08-09El presente artículo presenta una propuesta a partir de un análisis sobre las competencias en Ingeniería que se proponen en diferentes modelos de competencias en Educación Superior, tales como el modelo norteamericano que propone ABET Accreditation Board for Engineering and Technology) y el modelo de competencias establecidas por El Ministerio de Educación Superior en España y se establece una comparación con las competencias que define el ICFES para las evaluaciones SABER PRO, a partir de las evaluaciones diseñadas para medir los logros y competencias de los próximos a graduarse de los diferentes programas académicos, a través de los diferentes módulos que se diseñan de acuerdo a la profesión de la Ingeniería de Sistemas, para identificar qué tanto se aproximan a los modelos más elaborados y conocidos en el mundo.application/pdftext/xmltext/html10.21500/22563202.31882256-3202https://hdl.handle.net/10819/26222https://doi.org/10.21500/22563202.3188spaUniversidad de San Buenaventura Calihttps://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/download/3188/4341https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/download/3188/4343https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/download/3188/4342115Revista Guillermo de OckhamB. García, J. Loredo, and M. Rueda, “Modelo De Evaluación De Competencias Docentes Para La Educación Media Y Superior,” Rev. Iberoam. Evaluación Educ. Vol 1, No. 3, vol. 1, pp. 96–108, 2008. [2] M. Mulder, T. Weigel, and K. Collings, “El concepto de competencia en el desarrollo de la educación y formación profesional en determinados países, miembros de la UE,” Profr. Rev. Curric. y Form. del Profr., vol. 12, no. 3, p. 7, 2008. [3] P. Hercik, E. Milkova, and D. El-Hmoudova, “Language Skills Development in E-learning Language Courses,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 182, no. 0, pp. 653–659, 2015. [4] P. Koraneekij and J. Khlaisang, “Development of Learning Outcome Based E-Portfolio Model Emphasizing on Cognitive Skills in Pedagogical Blended E-Learning Environment for Undergraduate Students at Faculty of Education, Chulalongkorn University,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 174, pp. 805–813, 2015. [5] L. J. Shuman, M. Besterfield-Sacre, and J. McGourty, “The ABET ‘Professional Skills’ - Can They Be Taught? Can They Be Assessed?,” J. Eng. Educ., vol. 94, no. 1, pp. 41–55, 2005. [6] C. Gonzalez, S. Alayon, and J. L. Sanchez, “Applying an Enterprise Resource Planning (ERP) methodology in the engineering studies,” Proc. 2012 IEEE Glob. Eng. Educ. Conf., pp. 1–6, 2012. [7] Icfes, “Instituto Colombiano para el Fomento de la Evaluación Superior.” . [8] H. Passow, “Which ABET competencies do engineering graduates find most important in their work ?,” J. Eng. Educ., vol. 101, no. 1, pp. 95–118, 2012. [9] C. Collazos, M. Yandar, A. Moreno, R. Vicari, and M. Coto, “Propuesta metodológica de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje a traves de entornos ubicuos y colaborativos u-cscl,” Octavo Congr. Colomb. Comput. - 8CCC, pp. 87–90, 2013. [10] B. J. Sánchez F., Ribera M., Botella P., García J., Aluja T., Navarro J., “Competencias Profesionales del Grado en Ingeniería Informática,” 2008. [11] E. Espino and C. 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