Educación Física Bonaventuriana : una reflexión en clave crítica a partir del postconflicto en Colombia

When the process of social reintegration of the FARC group in relation to the topic of post-conflict, look for some benefits to the population such as better education, health, land restitution, employability and quality of life improvement. Thus, is suspected that there are difficulties between the...

Full description

Autores:
Giraldo Usma, Daniela
Gómez Muñoz, Jhon Alexander
Ríos Torres, Steven
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6050
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/6050
Palabra clave:
Colombia
Violencia
Habana
Educación Física
FARC
Posconflicto
Universidad San Buenaventura
Reinserción
Valores
Violence
Postconflict
Physical education
San Buenaventura University
Reintegration
Filosofía de la educación física
Proceso de paz en Colombia
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description When the process of social reintegration of the FARC group in relation to the topic of post-conflict, look for some benefits to the population such as better education, health, land restitution, employability and quality of life improvement. Thus, is suspected that there are difficulties between these themes of social reintegration, among them, we recognize the psychological assistance for the inclusion of the different parties involved, that is, victims, perpetrators, Colombian State, peasants, the industry, among others. However, the impact of the post-conflict in Colombian society has a too large dimensions, not only in the national but international territory; with the collaboration of many countries that have implemented peace laboratories, which seek to attend the aftermath of conflict, to assist in the creation of sustainable socio-economic development and a renewed education. The education, therefore, has a vital importance when looking to face the challenges adequately on the post-conflict issue, since with this we look for paths that lead towards a population enriched with knowledge in the face of conflict and coexistence issues. So, with the meaning of educational discourses in conflict we propose a central question ¿how can physical education, since the program of Bachelor's degree in physical education and sports of the University of San Buenaventura Medellin, build educational speeches to educate generations of post-conflict at its headquarters, as well as in Colombia?
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However, the impact of the post-conflict in Colombian society has a too large dimensions, not only in the national but international territory; with the collaboration of many countries that have implemented peace laboratories, which seek to attend the aftermath of conflict, to assist in the creation of sustainable socio-economic development and a renewed education. The education, therefore, has a vital importance when looking to face the challenges adequately on the post-conflict issue, since with this we look for paths that lead towards a population enriched with knowledge in the face of conflict and coexistence issues. So, with the meaning of educational discourses in conflict we propose a central question ¿how can physical education, since the program of Bachelor's degree in physical education and sports of the University of San Buenaventura Medellin, build educational speeches to educate generations of post-conflict at its headquarters, as well as in Colombia?Cuando se realiza el proceso de reintegración social del grupo Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) en relación con el tema del posconflicto, se buscan ciertos beneficios hacia la población como mejor educación, salud, restitución de tierras, empleabilidad y mejora en la calidad de vida. Por ello, se sospecha que existen dificultades entre estos temas de reintegración social, entre ellos, reconocemos la asistencia psicológica para la inclusión de las distintas partes implicadas, es decir, victimas, victimarios, Estado colombiano, Campesinos, la industria entre, otros. Ahora bien, el impacto del postconflicto en la sociedad colombiana tiene unas dimensiones demasiado grandes, no solo en el territorio nacional si no en el internacional; con la colaboración de varios países se ha implementado laboratorios de paz, los cuales buscan atender las secuelas del conflicto, para ayudar en la creación de un desarrollo socio-económico sostenible y una renovada educación. La educación, por lo tanto, tiene una importancia vital cuando se busca enfrentar los retos de una manera adecuada sobre el tema de postconflicto dado que con esta se buscan caminos que conducen hacia una población enriquecida de conocimiento frente a temas de conflicto y convivencia. De manera que, con la acepción de discursos educativos para el conflicto proponemos a manera de pregunta central ¿cómo puede la educación física, desde el programa de Licenciatura en Educación Física y deportes de la Universidad de San Buenaventura Medellín construir discursos educativos para formar a las generaciones del posconflicto en su sede, así como en Colombia? .pdf68 páginasRecurso en lineaapplication/pdfGiraldo, D., Gómez Muñoz, J. A., & Ríos Torres, S. (2018) Educación física Bonaventuriana: una reflexión en clave crítica a partir del postconflicto en Colombia, (Trabajo de grado Licenciatura en Educación Física y Deportes). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Medellínhttp://hdl.handle.net/10819/6050spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Educación Fisica y DeportesMedellínBaquero Rodríguez, M. J., & Ariza Landínez, P. A. (2014a). Educación, paz y posconflicto: oportunidades desde la educación superior. Revista de La Universidad de La Salle, (65), 115– 134. Obtenido de http://bit.ly/2KViPjQAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arenas, J. (1972). Diario de la resistencia de marquetalia.Baquero Rodríguez, M. J., & Ariza Landínez, P. A. (2014b). Educación , paz y posconflicto : Revista de La Universidad de La Salle, (65), 115–134. Obtenido de http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/3357Bedoya, J. (2013, November 24). Guerra contra el narcotráfico: 20 años de dolor, muerte y corrupción. El Tiempo. Bogotá. Obtenido de http://bit.ly/2KVEqIYBergquist, C. (2017). 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