La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI
El presente texto tiene como propósito fundamental hacer una interpretación relacionada con el estudio de la realidad de la investigación educativa, basada en las diferentes miradas que plantean algunos autores tomados como referentes para comprender e in...
- Autores:
-
Barrero Espinosa, Claudia
Bohórquez Agudelo, Liliana
Mejía Pachón, Martha Patricia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/28813
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/28813
https://doi.org/10.21500/01212753.1436
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- Itinerario Educativo - 2015
| Summary: | El presente texto tiene como propósito fundamental hacer una interpretación relacionada con el estudio de la realidad de la investigación educativa, basada en las diferentes miradas que plantean algunos autores tomados como referentes para comprender e interpretar las acciones de los agentes educativos frente a los paradigmas o enfoques que tradicionalmente se han mantenido implícitos en el campo de la metodología de la investigación, apuntando a renovar las creencias como reto que tiene la universidad colombiana para el siglo XXI, puesto que la figura del docente actual va más allá de su labor en el aula, superando las barreras epistemológicas, sociales y humanas que le permitan construir conocimiento, generando un cambio en sus prácticas y empleando diferentes estrategias investigativas que fortalezcan las ciencias sociales. |
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