La influencia de las competencias comunicativas en el desempeño dentro de un videojuego. Una exploración desde los niños sordos usuarios de lengua de señas
- Autores:
-
Cárdenas Ortiz, Alejandra
Posso Herrera, Andrés Eduardo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/4913
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/4913
- Palabra clave:
- Niños sordos
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Augusto, J. & Martínez de Antoña, R. (1998) La exploración del juego simbólico en niños sordos. Una revisión actual de la investigación. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 18 (4) 205212. Bofarull, N. & Fernández, M. (2012). Diferencias en la comunicación y juego simbólico en niñas sordas y oyentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 15 (3), 4558. Bruner, J. (1991) Actos de significado. Madrid: Alianza Editorial. Cabañes, E. (2012) Del juego simbólico al videojuego: La evolución de los espacios de producción simbólica. Revista de Estudios de Juventud (98) 61-76 Castro, P. (2003) Aprendizaje del lenguaje en niños sordos: fundamentos para la adquisición temprana de lenguaje de señas. Revista Psicologíacientifica.com, 17. Recuperado de: http://www.psicologiacientifica.com/lenguaje-de-senas-aprendizaje/ Faissal de Souza, F. & Henrique, D. N. (2010) O corpo que brinca: recursos simbólicos na brincadeira de crianças surdas. 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Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Augusto, J. & Martínez de Antoña, R. (1998) La exploración del juego simbólico en niños sordos. Una revisión actual de la investigación. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 18 (4) 205212. Bofarull, N. & Fernández, M. (2012). Diferencias en la comunicación y juego simbólico en niñas sordas y oyentes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 15 (3), 4558. Bruner, J. (1991) Actos de significado. Madrid: Alianza Editorial. Cabañes, E. 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Pensamiento Psicológico, 4, 85-104 González, C., & Solovieva, Y., (2015) Indicadores de adquisición de la función simbólica en el nivel de acciones materializadas en preescolares. Pensamiento Psicológico, 13, (2), 79-94 doi:10.11144/Javerianacali.PPSI13-2.iafs González, M. C., Solovieva, Y., Quintanar, R. L. (2014). El juego temático de roles sociales: aportes al desarrollo en la edad preescolar. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(2), 287308. doi: dx.doi.org/10.12804/apl32.2.2014.08 Herrera, A. & Mejía, C. (2015) ¿Cómo estudiar el aprendizaje? una propuesta desde la resolución de problemas a través de un videojuego. El caso de niños sordos. (Tesis de Maestría). Trabajo en preparación. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) & Universidad de San Buenaventura Cali, (2015). Estudio del Desarrollo Cognitivo de niños y Niñas con Discapacidad auditiva a través de la herramienta VISOR en las ciudades de Cali, Bogotá, Medellín y Cartagena. 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México: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.Universidad de San Buenaventura - CaliCali, Trabajo de Grado, T370.118 C266iBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraNiños sordosSompetencias comunicativasJuego infantilJuego temático de rolesVideojuegoDeaf childrenCommunicative competencesChildren’s gameRole play gamesVideo gameCompetencia comunicativaNiños sordosVideojuegosPsicólogoLa influencia de las competencias comunicativas en el desempeño dentro de un videojuego. Una exploración desde los niños sordos usuarios de lengua de señasTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALInfluencia_Competencias_Comunicativas_Cardenas_2016.pdfInfluencia_Competencias_Comunicativas_Cardenas_2016.pdfapplication/pdf552285https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d4834b16-adc1-495d-b4d5-7501e88cc98d/downloadb890dde71bfe274ed7059035dc56de36MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/cc908c1e-b041-4e19-a469-f141c05c1377/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTInfluencia_Competencias_Comunicativas_Cardenas_2016.pdf.txtInfluencia_Competencias_Comunicativas_Cardenas_2016.pdf.txtExtracted texttext/plain75201https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2e270cec-b59c-4f92-9606-a751889a28de/downloadb5010e6252481680d57372d023540bc4MD53THUMBNAILInfluencia_Competencias_Comunicativas_Cardenas_2016.pdf.jpgInfluencia_Competencias_Comunicativas_Cardenas_2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12164https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3efb5df9-30b1-40c3-acc3-eaf65c8c45d5/downloadd00b648ec5a349ce208e434187c941feMD5410819/4913oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/49132025-05-12 12:18:34.856http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |