Evolución de la evaluación externa de los estudiantes en la educación básica colombiana

Se presenta de forma descriptiva la evolución de la evaluación en los niveles básica primaria y secundaria de los estudiantes colombianos, teniendo como propósito presentar lo que ha sido el trascurrir de la misma y la importancia que el gobierno nacional le ha venido otorgando. Por tanto se parte d...

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Autores:
Ramírez, Tulio
Orrego Agudelo, Gloria Amparo
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/28789
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/28789
https://doi.org/10.21500/01212753.1403
Palabra clave:
Assessment System
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description Se presenta de forma descriptiva la evolución de la evaluación en los niveles básica primaria y secundaria de los estudiantes colombianos, teniendo como propósito presentar lo que ha sido el trascurrir de la misma y la importancia que el gobierno nacional le ha venido otorgando. Por tanto se parte del origen y conceptualización de la evaluación, la evolución y organización del sistema evaluativo colombiano, al igual que los aprendizajes al interior de las aulas; Se muestra el proceso de evaluación y las medidas que cada uno de los períodos de gobierno adoptaron en el tema, dada la importancia y las exigencias de los organismos internacionales que orientaron en este sentido, con miras en la promoción de una cultura evaluativa y la calidad de la educación. Finalmente se puede inferir que el sistema educativo colombiano ha venido construyendo a través del tiempo un sistema evaluativo que inicialmente propende por la obtención de información válida y confiable que le permita el inicio de ajustes al mismo, como también al mejoramiento del sistema educativo, como lo expresa en la normatividad emitida, pero que sin lugar a dudas este proceso genera debate entre las comunidades educativas y aún tiene mucho camino por recorrer.
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Finalmente se puede inferir que el sistema educativo colombiano ha venido construyendo a través del tiempo un sistema evaluativo que inicialmente propende por la obtención de información válida y confiable que le permita el inicio de ajustes al mismo, como también al mejoramiento del sistema educativo, como lo expresa en la normatividad emitida, pero que sin lugar a dudas este proceso genera debate entre las comunidades educativas y aún tiene mucho camino por recorrer.In this text, it is presented in detail, the evolution of the assessment system for students in Colombian basic education: primary and secondary. The purpose is to present what it has been the elapse of the mentioned evolution, and the importance that the national government has been giving to it. As a result, the text starts with the origin and conceptualization of the assessment system, the development and organization of Colombian assessment system, as well as, the learning processes within the classroom. It is followed by mentioning the process of assessment and grading systems that each government period adopted on this issue, due to the value and requirements of international organizations that orientated in this regards, in order to encourage an awareness of the assessment system and quality of education. Finally, it is inferred that, as mentioned in issued regulations, Colombian system education has been building over time an assessment system, that initially, aims for obtaining valid and reliable information that allows to perform adjustments to it, as well as, to improve the educational system. However, there is no doubt this process generates debate among educational communities and still has long way to go.application/pdf10.21500/01212753.14030121-2753https://hdl.handle.net/10819/28789https://doi.org/10.21500/01212753.1403spaUniversidad San Buenaventura - USB (Colombia)https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/download/1403/119654602726Itinerario EducativoAldana, E., Chaparro, L., García, G., Gutiérrez, R., Llinás, R., Palacios, M., Patarroyo, M, Posada, E, Restrepo, A. & Vasco, C. (1996). Colombia: Al Filo de la Oportunidad. Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Tomo I. Bogotá: Tercer Mundo Editores. Banco Mundial Colombia (2008). La calidad de la Educación en Colombia: Un análisis y algunas opciones para un Programa de Política. Unidad de Gestión del Sector de Desarrollo Humano. Oficina Regional de América Latina y del Caribe. Brunner. J. (2002). Educación: Escenarios de Futuro. Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información. Santiago de Chile: Preal. Campbell, D. T. (1969). Reform as experiments. En: American Psychologist, no. 4, 24. Cerda, H. y León, A. (2005). La evaluación en la educación Colombiana. A propósito de un estudio sobre la realidad evaluativa en la Universidad Cooperativa de Colombia. Bogotá: Comité de investigaciones CIFE. Facultad de Educación-Escuela de Posgrados. Constitución Política de Colombia de 1991. Presidencia de la República. Correa, S., Puerta, A. & Restrepo, B. (2002) Investigación Evaluativa. Programa de Especialización En: Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Bogotá. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. pp. 37-39. Darling- Hammond, L. (2004). Standards, Accountability and School Reform. En: Teachers College Record. Decreto 1219 de abril 30 de 1985. Por el cual se adopta una determinación sobre los Exámenes de Estado para el ingreso a la educación superior. Diario oficial N° 36977 de 17 de mayo de 1985. Bogotá. Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Decreto 230 de febrero 11 de 2002. Por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Recuperado de www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=4684 Decreto 2343 de 30 de 1985. Mediante el cual se reglamenta los Exámenes de Estado para Ingreso a la Educación Superior. Presidencia de la República. Diario oficial N° 36977 de mayo de 1985. Decreto 3055 diciembre 12 de 2002. Por el cual se adiciona el artículo 9° del Decreto 230 de 2002. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Decreto 869 de Marzo 17 de 2010. Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de la Educación Media, ICFES SABER 11°. Presidencia de la República. Bogotá. Decreto No. 1290 de 16 Abril de 2009. 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