Las competencias del profesor universitario. Estado del arte sobre la cuestión

El presente estado del arte se elaboró con la finalidad de recopilar la producción teórica, académica, universitaria y científica al respecto del tema de las competencias en el profesor universitario en Colombia. Debido a que el asunto está enmarcado dentro del fenómeno educativo, se escoge una meto...

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Autores:
Sepulveda Villalba, Leidy Diana
Sánchez Cantillo, Katy Johanna
Peñuela Trujillo, Isabel Cristina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11923
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/11923
Palabra clave:
370 - Educación
Competencias
Estado del arte
Profesor universitario
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description El presente estado del arte se elaboró con la finalidad de recopilar la producción teórica, académica, universitaria y científica al respecto del tema de las competencias en el profesor universitario en Colombia. Debido a que el asunto está enmarcado dentro del fenómeno educativo, se escoge una metodología de tipo cualitativo, de corte descriptivo y analítico para el tratamiento de la información, mediante la cual se filtraron, seleccionaron, codificaron y analizaron investigaciones realizadas al respecto. Los focos de interpretación se basaron en las nociones teóricas de competencia y los resultados sobre competencias del profesor universitario en la producción consultada. Entre las conclusiones obtenidas se destacan competencias recurrentes en la literatura revisada, tales como las comunicativas, las investigativas, las socioafectivas y las pedagógicas didácticas, todas enfocadas hacia el profesor universitario. Además, existen 3 categorías entre las cuales se enmarcan los estudios, las de la empresarialidad, las de la normativa legal y las relativas a lo educativo.
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spelling Saavedra Rey, Liliana63c91c71-f49f-4942-829d-8a3a910a43d0-1Sepulveda Villalba, Leidy Diana15bd4108-bed7-489f-b376-1495bd8a159c-1Sánchez Cantillo, Katy Johanna8a633e72-3ad4-42a9-b283-99a576d1ecfc-1Peñuela Trujillo, Isabel Cristina92f22436-7653-4eef-8d4f-5a108b2f6786-12023-07-17T15:15:47Z2023-07-17T15:15:47Z2019El presente estado del arte se elaboró con la finalidad de recopilar la producción teórica, académica, universitaria y científica al respecto del tema de las competencias en el profesor universitario en Colombia. Debido a que el asunto está enmarcado dentro del fenómeno educativo, se escoge una metodología de tipo cualitativo, de corte descriptivo y analítico para el tratamiento de la información, mediante la cual se filtraron, seleccionaron, codificaron y analizaron investigaciones realizadas al respecto. Los focos de interpretación se basaron en las nociones teóricas de competencia y los resultados sobre competencias del profesor universitario en la producción consultada. Entre las conclusiones obtenidas se destacan competencias recurrentes en la literatura revisada, tales como las comunicativas, las investigativas, las socioafectivas y las pedagógicas didácticas, todas enfocadas hacia el profesor universitario. Además, existen 3 categorías entre las cuales se enmarcan los estudios, las de la empresarialidad, las de la normativa legal y las relativas a lo educativo.The present state of the art was elaborated with the purpose of compiling the theoretical, academic, university and scientific production regarding the subject of competences in the university professor in Colombia. Because the matter is framed within the educational phenomenon, a qualitative, descriptive and analytical methodology is chosen for the treatment of information, through which research carried out in this regard was filtered, selected, codified and analyzed. The interpretation focuses were based on the theoretical notions of competence and the results on the competences of the university professor in the consulted production. Among the conclusions obtained, recurring competencies in the reviewed literature stand out, such as communicative, investigative, socio-affective and didactic pedagogical, all focused on the university professor. In addition, there are 3 categories among which the studies are framed, those of entrepreneurship, those of legal regulations and those related to education.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia Universitaria123 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11923spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaAgudelo Acosta, S. C. (2015). Caracterización de las competencias pedagógicas del profesor universitario de pediatría en dos Facultades de Medicina de la ciudad de Bogotá Colombia (Tesis de maestría) Universidad nacional de Colombia, Sede Bogotá. Banco Mundial (2007). Ampliar oportunidades y construir competencias para los jóvenes. Una nueva agenda para la educación secundaria. Bogotá: Banco Mundial-Mayol Ediciones. Barnett, R. (2001). Los límites de la competencia: el conocimiento, la educación superior y la sociedad. Barcelona: Gedisa. Beltrán, J. E. P. (2007). La formación del docente universitario con miras al desarrollo humano. Revista Educación y desarrollo social, 2(1), 91-99. Bojacá, J. (2004). XYZ Investigación Pedagógica, Estado del Arte, Semilleros. Bogotá: Logos Edit. Bonilla-Castro, E., & Rodríguez Sehk, P. (1995). La investigación en ciencias sociales: más allá del dilema de los métodos. Centro de Estudios de Desarrollo Económico (CEDE). Bustamante Zamudio, G. (2004). El concepto de competencia. 3rd ed. Bogotá : Sociedad Colombiana de Pedagogía. Bustamante - Zamudio, G. (2010). Competencia lingüística y educación. Folios, (31), 81-90. Cárdena, J. E. U. (2015). Maestros de la pasión por aprender “cuchillas pero chéveres”. Revista Colombiana de Educación, (68), 91-111. Carvajal Llamas, D., & Yaya Escobar, R. (2012). Reflexiones sobre el diseño de instrumentos basados en normas estandarizadas para evaluar las competencias pedagógicas de un grupo de docentes de una institución de educación superior. Voces y silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 3(2), 85-97. Conejeros-Solar, M. L., Gómez-Arizaga, M. P., & Donoso-Osorio, E. (2013). Perfil docente para alumnos/as con altas capacidades. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 5(11), 393-411. Congreso de Colombia. (19 de junio de 2002). Artículo 35 [capítulo IV]. Decreto 1278. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 86102_archivo_pdf.pdf Coronado, E., & Aponte, M. R. E. (2012). Imaginarios sociales sobre el desempeño del docente universitario. Diversitas: perspectivas en psicología, 8(1), 73-84. Corte suprema de Justicia, (1 de agosto de 1996). Sentencia D-1130 C-337. [MP Hernando Herrera Vergara]. de Sarmiento, M. O. (2012). 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