La formación humana en relación con la formación profesional
Analizar los procesos de formación en orden a los valores éticos y las humanidades es el propósito de este texto debido a que existe una preocupación por formar al estudiante en las competencias específicas, pero en algunos momentos se deja a un lado la formación humana del futuro profesional univer...
- Autores:
-
Narváez Lozano, José Luis
García Alarcón, Rodrigo Hernán
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 0022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/10575
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/10575
- Palabra clave:
- 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)
Formación profesional
Formación humna
Estrategias de eneseñanza
Pedagogía franciscana
Humanismo
Formación
Pedagogía
Competencias
Humanismo
Estrategia enseñanza
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
SANBUENAV2_0aaae7f473a1037a1440ebc75be6a90a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/10575 |
| network_acronym_str |
SANBUENAV2 |
| network_name_str |
Repositorio USB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
La formación humana en relación con la formación profesional |
| title |
La formación humana en relación con la formación profesional |
| spellingShingle |
La formación humana en relación con la formación profesional 370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria) Formación profesional Formación humna Estrategias de eneseñanza Pedagogía franciscana Humanismo Formación Pedagogía Competencias Humanismo Estrategia enseñanza |
| title_short |
La formación humana en relación con la formación profesional |
| title_full |
La formación humana en relación con la formación profesional |
| title_fullStr |
La formación humana en relación con la formación profesional |
| title_full_unstemmed |
La formación humana en relación con la formación profesional |
| title_sort |
La formación humana en relación con la formación profesional |
| dc.creator.fl_str_mv |
Narváez Lozano, José Luis García Alarcón, Rodrigo Hernán |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Narváez Lozano, José Luis García Alarcón, Rodrigo Hernán |
| dc.contributor.editor.none.fl_str_mv |
Hamburger Fernández, Álvaro Andrés Hamburger Fernández, Álvaro Andrés |
| dc.subject.ddc.none.fl_str_mv |
370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria) |
| topic |
370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria) Formación profesional Formación humna Estrategias de eneseñanza Pedagogía franciscana Humanismo Formación Pedagogía Competencias Humanismo Estrategia enseñanza |
| dc.subject.other.none.fl_str_mv |
Formación profesional Formación humna Estrategias de eneseñanza Pedagogía franciscana Humanismo |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Formación Pedagogía Competencias Humanismo Estrategia enseñanza |
| description |
Analizar los procesos de formación en orden a los valores éticos y las humanidades es el propósito de este texto debido a que existe una preocupación por formar al estudiante en las competencias específicas, pero en algunos momentos se deja a un lado la formación humana del futuro profesional universitario. Esta preocupación se genera en el ámbito académico universitario y se pregunta si la formación humana tiene una incidencia en los estudiantes o simplemente es un requisito curricular. Fundamentalmente la reflexión busca promover una formación en los principios y valores éticos promoviendo así espacios de diálogo e interacción con la comunidad estudiantil y la comunidad en general. Por lo tanto, describir la incidencia de la formación humana en la formación profesional es necesario y pertinente hoy en día en los procesos de formación a nivel universitario |
| publishDate |
0022 |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
0022-11-22 2022-11-22T22:01:55Z |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-11-22T22:01:55Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-11-20 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Libro |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/book |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Bustos Arcón, R. H., Narváez Lozano, J. L. (2022). La formación humana en relación con la formación profesional. Cartagena: Editorial Bonaventuriana. |
| dc.identifier.eisbn.none.fl_str_mv |
9789585114388 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10819/10575 |
| identifier_str_mv |
Bustos Arcón, R. H., Narváez Lozano, J. L. (2022). La formación humana en relación con la formación profesional. Cartagena: Editorial Bonaventuriana. 9789585114388 |
| url |
https://hdl.handle.net/10819/10575 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Albanese, M.A.; Mitchell, S., (1993). Problem-based Learning: A Review of Literature on its Outcomes and Implementation Is sues, en: Academic Medicine, 68(1), 52-8 Alzate Mejía, N. A. (2018). La Paideia Franciscana como ex periencia y aporte epistemológico a una pedagogía crítica eman cipadora. El Ágora USB,18(1), 211-223. doi: http://dx.doi. org/10.21500/16578031.3451 Amaya, A., (2000). La clase magistral, paradigma de una en señanza eficaz, en: Enseñabilidad de los saberes. Memorias sobre actualización y mejoramiento curricular, Editorial Universidad de La Sabana, Bogotá. Arandale, D., (2001). Lessons that I have learned from students in peer study groups, en: http:www.umkc.edu/centers/cad/si/si docs/daless96.htm ERIC ED 461335. Araneda, H. Educación y covid-19: Explosión de innovación colaborativa en red. El Mercurio (Santiago, Chile), [s. l.], 26 jul. 2020. Disponible en: http://unicartagena.elogim.com:2056/ login.aspx?direct=true&db=edsnbk&AN=17C762BD F153E248&lang=es&site=eds-live (consultado el 25 de julio de 2021) Association of American Medical Colleges, (2000). “Learn ing Objetives for Medical Education. Guidelines for Medical Schools”, en: Medical School Objetives Project: Report 1, Abril Disponible en: www.aamc.org/meded/msop/report1.htm Ausubel, D.P. & Robinson, F.G., (1969), School Learning: An Introduction to Educational Psychology. New York: Holt, Rine hart and Winston. Boix Mansilla, V.; Gardner, H., (1998). What are the qualities of understanding?, en: Wiske, M.S., en: Teaching for Under standing. Linking Research with Practice, primera edición, Jossey-Bass Publishers, San Francisco. Brevis Ivonne y Sanhueza Olivia (2006), Disponible en: www. fen.ufg.br/revista/v10/n2/v10n2a08.htm (Consultado el 12 de diciembre de 2021) Bruffee, K.A., (1999). Colaborative learning. Higer educa tion, interdependence, and the authority of knowledge, segun da edición, The Johns Hopkins University Press, Baltimore, Maryland. Carretero, M., (1993). Constructivismo y educación, primera edición. Buenos Aires: Aique Grupo Editor S. A. Cobo, J. (2001). Ética Profesional en Ciencias Humanas y Socia les. Madrid, Huerga y Fierro, 2001. Correa Reina J., Zayas Ruiz M., Vidal Castaño G. at all, (2008). Aprendizaje Basado en Problemas en Química General. Comportamiento de algunas cualidades de la Acción; en: http:// www.educar.org/articulos/aprendizajequimica.asp (Consulta do el 12 de diciembre de 2021) Cortina, Adela (1996). El quehacer ético. Guía para la educación moral. Madrid: Editorial Santillana. Hortal, A. (2002). Ética General de las Profesiones. Colección «Ética de las Profesiones». Bilbao, Desclée de Brouwer, 2002. Declaración Internacional de los Derechos de la Tierra. Declaración de Digne, Francia (1991). Disponible en: http:// www.igme.es/patrimonio/links/declaracionDigne.htm (Con sultado el 12 de diciembre de 2021) Des Marchais J.E., Bureau M.A., Dumais B., Pigeons G., (1991). Del Aprendizaje Tradicional al Aprendizaje Basado en Problemas: Un Reporte de una Reforma Curricular completa. Universidad Sherbrooke, Québec, Canadá. Díaz Barriga, A. (1990). Investigación educativa y formación de profesores. Contradicciones de una articulación. Cuadernos del CESU, 20. Pp 57-60. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (UNAM), México. Díaz Barriga, A. (1997). La profesión y la elaboración de planes de estudio. Puntos de articulación y problema de diseño. En: La profesión. Su condición social e institucional. Edición Centros de estudio Sobre la Universidad. México. Pp. 65-108. Duckworth, E., (1987). “The language and thought of Piaget, and some comments on learning to spell”, en: E. Duckworth, The having of wonderful ideas and essays on learning and teaching, Teachers College Press, New York. El sistema educativo en terapia intensiva. El Siglo (Guatemala), [s. l.], 24 jul. 2020. Disponible en: http://unicartagena.elogim. com:2056/login.aspx?direct=true&db=edsnbk&AN=17C 71D59E11BC8C8&lang=es&site=eds-live (consultado el 25 de julio de 2021) Estudio Económico para América Latina y el Caribe año 2019. https://www.cepal.org/es/publicaciones/46070-estu dio-economico-america-latinacaribe2020-principales-condi cionantes. Felder, R.M., Brent, R., (2004). “Learning by doing”, publi cado originalmente en: Chemical Engineering Education, 37(4) Fernández, J. (2007). Profesión, ocupación y trabajo. Ediciones Pomares. Barcelona. García Alarcón, R. H., & Narváez Lozano, J. L. (2011). Per cepción de la formación bioética en el ámbito de la formación integral en el nivel de pregrado de la Universidad de San Bue naventura Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu. co/bitstream/handle/11227/9301/GARCIA%20R_NAR VAEZ%20J%20CARTAGENA_11.pdf?sequence=1&isA llowed=y (Consultado el 14 de Julio de 2021) General Medical Council (2003). Tomorrow’s doctors. Re commendations on undergraduate medical education, GMC Guidance, Londres. Gómez Bustamante, E. (2016.). La profesión de enfermería en Cartagena – Colombia. Universidad de Cartagena. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/hand le/11227/4329/LA%20PROFESION%20DE%20ENFER MERIA%20EN%20CARTAGENA%20COLOMBIA%20 2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gómez Vallejo, María (2005) La formación ambiental en la educación superior franciscana. Caso USB Cali. Revista cien tífica Guillermo de Ockham, Vol. 3, No. 2. pp. 9 González Urda, Elizabeth (2002) Disponible en: https:// rieoei.org/historico/deloslectores/602Gonzalez.PDF (Con sultado el 12 de diciembre de 2021) Hederich, C.; Camargo, A., (2001). Estilos cognitivos en el contexto escolar, primera edición, Bogotá, Universidad Pe dagógica Nacional, Centro de Investigaciones, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. Informe de Coyuntura COVID 19 Centro de Estudios So ciales y Laborales (CELSA) Y Agremiación Nacional de Empresarios de Colombia (ANDI). http://www.andi.com. co/Uploads/Informe%20coyuntura%20COVID19%20 CESLA%20ANDI.pdf Knoblauch, C.H. & Brannon, L., (1983). Writing as learning through the curriculum, College English, 45:5, pp. 465-474. Kohlberg, L., (1992). Estadios morales y moralización: la vía cog nitivo-evolutiva, en: Psicología del desarrollo moral, Editorial Desclee de Brouwer. Koop, S.J.; Stanford, L.S.; Rohlfing, K.; Kendall, J.P., (2004). Creating adaptive learning environments. Planning for higher education. New York: Academic Medicine. Lehmann, L.S.; Kasoff, W.S.; Koch, P., & Federman, D.D.., (2004). “A survey of medical ethics education at U.S. and Ca nadian medical schools”, New York: Academic Medicine, vol. 79, No. 7. Leonard, W.H., (2002). How do college students best learn scien ce?, en: Cusick, J. (Ed.), Innovative Techniques for large-group instruction. NSTA press journals collection, Arlington: Natio nal Sciencie Teachers Association, Eric Ed Londoño, E. (2009). De la “ética mundial” a la “fraternidad uni versal”. La respuesta franciscana al mundo de la globalización y a la heterogeneidad de las culturas, El Ágora USB, 9(2), 571-591 Maranillo E., Mirapeix R.M., Reig J. y Branda L., (2005). “Aprendizaje Basado en Problemas aplicado a gru pos numerosos”; en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?pi d=S1575-18132005000300009&script=sci_arttext (Consul tado el 14 de noviembre de 2009). Margel, H.; Eylon, B.S.; Scherz, Z. (2001). A longitudinal study of junior high school students. Marshall, Joanne G. et all, (1993). “A study of library use in problem-based and traditional medical curricula”. Bull. Med. Libr.Ass, 81(3), 299-305. Ministerio de Educación Nacional (2005). Fundamentos con ceptuales de las competencias. Bogotá, Colombia. M.E.N. Dis ponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-prin ter-299611.html (Consultado el 12 de diciembre de 2021) Moon, J.A., (2003). “The constructive view of learning. Tomo rrow’s Professor (SM) Listserv”, en: Boletín de The Stanford University for Teaching and Learning. Disponible en: http:// ctl.stanford.edu Norman, G.R.; Schmidt, H.G., (1992). “The psychological basis of problem-based learning: a review of the evidence”, en: Academic Medicine, 67(9), pp. 557-565. Organización Mundial de la Salud -OMS (2920). Covid 19 to add as many as 150 mllion extreme por by 2021. https://www. bancomundial.org/es/news/press-release/2020/1 Orden de Hermanos Menores. (2003). Todos vosotros sois Hermanos. Subsidio de formación permanente sobre el capí tulo III de las Constituciones Generales. Cali: Publicaciones Universidad de San Buenaventura, Colección Sapientia N° 11 Orden de Hermanos Menores. (2003). El Señor os dé la paz. Documento: Capítulo General, Orden de Frailes Menores. Assisi. Recuperado de: http://www.franciscanos.org/docofi cial/senordapaz.htm Orden de Hermanos Menores. (2009). Id y enseñad. Direc trices Generales para la Educación Franciscana. Roma: Curia generale dei Frati Minori Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura UNESCO. Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos (2005). Disponible en: http:// unesdoc.unesco.org/images/0014/001461/146180S.pdf Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) Disponible en: https://www.who.int/es/health-topics/coronavirus#tab=tab_1 (Consultado el 12 de diciembre de 2021) Perkins, D., (1998). “What is understanding?”, en: Wiske, M.S., Teaching for understanding. Linking Research with practice, primera edición, Jossey-Bass Publishers, San Fran cisco. Peter, A.S.; Greenberger-Rosovsky, R.; Crowder, Ch.; Block, S.D.; Moore, T., (2000). “Long-term outcomes of the new pathway program at Harvard Medical School: A |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
98 páginas |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de San Buenaventura |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Cartagena |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de San Buenaventura |
| institution |
Universidad de San Buenaventura |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/34747b2f-23eb-4067-a2c7-e59c538da1b6/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/ec4b0f56-3929-4dd3-b4b9-a5c9272b6182/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2e7d7798-dd91-4761-b9bd-83085a01b8b0/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2e8ea6f0-18aa-4281-ad97-449c3de6bac0/download https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/56c5833f-5156-42d2-a108-fa23003342ac/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
a3abfe7c03bfb18ba93a858fe0c69950 3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920 0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0 3b6726c13442c7579ac1a05032230720 1eef4f103d85bd3099133fa7c856b2d9 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1837099205196251136 |
| spelling |
Narváez Lozano, José Luisdc737110-2c3a-4d17-bdc7-11d2601859fb-1García Alarcón, Rodrigo Hernánvirtual::1028-1Hamburger Fernández, Álvaro AndrésHamburger Fernández, Álvaro Andrésvirtual::2915-12022-11-22T22:01:55Z0022-11-222022-11-22T22:01:55Z2022-11-20Analizar los procesos de formación en orden a los valores éticos y las humanidades es el propósito de este texto debido a que existe una preocupación por formar al estudiante en las competencias específicas, pero en algunos momentos se deja a un lado la formación humana del futuro profesional universitario. Esta preocupación se genera en el ámbito académico universitario y se pregunta si la formación humana tiene una incidencia en los estudiantes o simplemente es un requisito curricular. Fundamentalmente la reflexión busca promover una formación en los principios y valores éticos promoviendo así espacios de diálogo e interacción con la comunidad estudiantil y la comunidad en general. Por lo tanto, describir la incidencia de la formación humana en la formación profesional es necesario y pertinente hoy en día en los procesos de formación a nivel universitario98 páginasapplication/pdfBustos Arcón, R. H., Narváez Lozano, J. L. (2022). La formación humana en relación con la formación profesional. Cartagena: Editorial Bonaventuriana.9789585114388https://hdl.handle.net/10819/10575spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaAlbanese, M.A.; Mitchell, S., (1993). Problem-based Learning: A Review of Literature on its Outcomes and Implementation Is sues, en: Academic Medicine, 68(1), 52-8 Alzate Mejía, N. A. (2018). La Paideia Franciscana como ex periencia y aporte epistemológico a una pedagogía crítica eman cipadora. El Ágora USB,18(1), 211-223. doi: http://dx.doi. org/10.21500/16578031.3451 Amaya, A., (2000). La clase magistral, paradigma de una en señanza eficaz, en: Enseñabilidad de los saberes. Memorias sobre actualización y mejoramiento curricular, Editorial Universidad de La Sabana, Bogotá. Arandale, D., (2001). Lessons that I have learned from students in peer study groups, en: http:www.umkc.edu/centers/cad/si/si docs/daless96.htm ERIC ED 461335. Araneda, H. Educación y covid-19: Explosión de innovación colaborativa en red. El Mercurio (Santiago, Chile), [s. l.], 26 jul. 2020. Disponible en: http://unicartagena.elogim.com:2056/ login.aspx?direct=true&db=edsnbk&AN=17C762BD F153E248&lang=es&site=eds-live (consultado el 25 de julio de 2021) Association of American Medical Colleges, (2000). “Learn ing Objetives for Medical Education. Guidelines for Medical Schools”, en: Medical School Objetives Project: Report 1, Abril Disponible en: www.aamc.org/meded/msop/report1.htm Ausubel, D.P. & Robinson, F.G., (1969), School Learning: An Introduction to Educational Psychology. New York: Holt, Rine hart and Winston. Boix Mansilla, V.; Gardner, H., (1998). What are the qualities of understanding?, en: Wiske, M.S., en: Teaching for Under standing. Linking Research with Practice, primera edición, Jossey-Bass Publishers, San Francisco. Brevis Ivonne y Sanhueza Olivia (2006), Disponible en: www. fen.ufg.br/revista/v10/n2/v10n2a08.htm (Consultado el 12 de diciembre de 2021) Bruffee, K.A., (1999). Colaborative learning. Higer educa tion, interdependence, and the authority of knowledge, segun da edición, The Johns Hopkins University Press, Baltimore, Maryland. Carretero, M., (1993). Constructivismo y educación, primera edición. Buenos Aires: Aique Grupo Editor S. A. Cobo, J. (2001). Ética Profesional en Ciencias Humanas y Socia les. Madrid, Huerga y Fierro, 2001. Correa Reina J., Zayas Ruiz M., Vidal Castaño G. at all, (2008). Aprendizaje Basado en Problemas en Química General. Comportamiento de algunas cualidades de la Acción; en: http:// www.educar.org/articulos/aprendizajequimica.asp (Consulta do el 12 de diciembre de 2021) Cortina, Adela (1996). El quehacer ético. Guía para la educación moral. Madrid: Editorial Santillana. Hortal, A. (2002). Ética General de las Profesiones. Colección «Ética de las Profesiones». Bilbao, Desclée de Brouwer, 2002. Declaración Internacional de los Derechos de la Tierra. Declaración de Digne, Francia (1991). Disponible en: http:// www.igme.es/patrimonio/links/declaracionDigne.htm (Con sultado el 12 de diciembre de 2021) Des Marchais J.E., Bureau M.A., Dumais B., Pigeons G., (1991). Del Aprendizaje Tradicional al Aprendizaje Basado en Problemas: Un Reporte de una Reforma Curricular completa. Universidad Sherbrooke, Québec, Canadá. Díaz Barriga, A. (1990). Investigación educativa y formación de profesores. Contradicciones de una articulación. Cuadernos del CESU, 20. Pp 57-60. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (UNAM), México. Díaz Barriga, A. (1997). La profesión y la elaboración de planes de estudio. Puntos de articulación y problema de diseño. En: La profesión. Su condición social e institucional. Edición Centros de estudio Sobre la Universidad. México. Pp. 65-108. Duckworth, E., (1987). “The language and thought of Piaget, and some comments on learning to spell”, en: E. Duckworth, The having of wonderful ideas and essays on learning and teaching, Teachers College Press, New York. El sistema educativo en terapia intensiva. El Siglo (Guatemala), [s. l.], 24 jul. 2020. Disponible en: http://unicartagena.elogim. com:2056/login.aspx?direct=true&db=edsnbk&AN=17C 71D59E11BC8C8&lang=es&site=eds-live (consultado el 25 de julio de 2021) Estudio Económico para América Latina y el Caribe año 2019. https://www.cepal.org/es/publicaciones/46070-estu dio-economico-america-latinacaribe2020-principales-condi cionantes. Felder, R.M., Brent, R., (2004). “Learning by doing”, publi cado originalmente en: Chemical Engineering Education, 37(4) Fernández, J. (2007). Profesión, ocupación y trabajo. Ediciones Pomares. Barcelona. García Alarcón, R. H., & Narváez Lozano, J. L. (2011). Per cepción de la formación bioética en el ámbito de la formación integral en el nivel de pregrado de la Universidad de San Bue naventura Cartagena. https://repositorio.unicartagena.edu. co/bitstream/handle/11227/9301/GARCIA%20R_NAR VAEZ%20J%20CARTAGENA_11.pdf?sequence=1&isA llowed=y (Consultado el 14 de Julio de 2021) General Medical Council (2003). Tomorrow’s doctors. Re commendations on undergraduate medical education, GMC Guidance, Londres. Gómez Bustamante, E. (2016.). La profesión de enfermería en Cartagena – Colombia. Universidad de Cartagena. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/hand le/11227/4329/LA%20PROFESION%20DE%20ENFER MERIA%20EN%20CARTAGENA%20COLOMBIA%20 2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gómez Vallejo, María (2005) La formación ambiental en la educación superior franciscana. Caso USB Cali. Revista cien tífica Guillermo de Ockham, Vol. 3, No. 2. pp. 9 González Urda, Elizabeth (2002) Disponible en: https:// rieoei.org/historico/deloslectores/602Gonzalez.PDF (Con sultado el 12 de diciembre de 2021) Hederich, C.; Camargo, A., (2001). Estilos cognitivos en el contexto escolar, primera edición, Bogotá, Universidad Pe dagógica Nacional, Centro de Investigaciones, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. Informe de Coyuntura COVID 19 Centro de Estudios So ciales y Laborales (CELSA) Y Agremiación Nacional de Empresarios de Colombia (ANDI). http://www.andi.com. co/Uploads/Informe%20coyuntura%20COVID19%20 CESLA%20ANDI.pdf Knoblauch, C.H. & Brannon, L., (1983). Writing as learning through the curriculum, College English, 45:5, pp. 465-474. Kohlberg, L., (1992). Estadios morales y moralización: la vía cog nitivo-evolutiva, en: Psicología del desarrollo moral, Editorial Desclee de Brouwer. Koop, S.J.; Stanford, L.S.; Rohlfing, K.; Kendall, J.P., (2004). Creating adaptive learning environments. Planning for higher education. New York: Academic Medicine. Lehmann, L.S.; Kasoff, W.S.; Koch, P., & Federman, D.D.., (2004). “A survey of medical ethics education at U.S. and Ca nadian medical schools”, New York: Academic Medicine, vol. 79, No. 7. Leonard, W.H., (2002). How do college students best learn scien ce?, en: Cusick, J. (Ed.), Innovative Techniques for large-group instruction. NSTA press journals collection, Arlington: Natio nal Sciencie Teachers Association, Eric Ed Londoño, E. (2009). De la “ética mundial” a la “fraternidad uni versal”. La respuesta franciscana al mundo de la globalización y a la heterogeneidad de las culturas, El Ágora USB, 9(2), 571-591 Maranillo E., Mirapeix R.M., Reig J. y Branda L., (2005). “Aprendizaje Basado en Problemas aplicado a gru pos numerosos”; en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?pi d=S1575-18132005000300009&script=sci_arttext (Consul tado el 14 de noviembre de 2009). Margel, H.; Eylon, B.S.; Scherz, Z. (2001). A longitudinal study of junior high school students. Marshall, Joanne G. et all, (1993). “A study of library use in problem-based and traditional medical curricula”. Bull. Med. Libr.Ass, 81(3), 299-305. Ministerio de Educación Nacional (2005). Fundamentos con ceptuales de las competencias. Bogotá, Colombia. M.E.N. Dis ponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-prin ter-299611.html (Consultado el 12 de diciembre de 2021) Moon, J.A., (2003). “The constructive view of learning. Tomo rrow’s Professor (SM) Listserv”, en: Boletín de The Stanford University for Teaching and Learning. Disponible en: http:// ctl.stanford.edu Norman, G.R.; Schmidt, H.G., (1992). “The psychological basis of problem-based learning: a review of the evidence”, en: Academic Medicine, 67(9), pp. 557-565. Organización Mundial de la Salud -OMS (2920). Covid 19 to add as many as 150 mllion extreme por by 2021. https://www. bancomundial.org/es/news/press-release/2020/1 Orden de Hermanos Menores. (2003). Todos vosotros sois Hermanos. Subsidio de formación permanente sobre el capí tulo III de las Constituciones Generales. Cali: Publicaciones Universidad de San Buenaventura, Colección Sapientia N° 11 Orden de Hermanos Menores. (2003). El Señor os dé la paz. Documento: Capítulo General, Orden de Frailes Menores. Assisi. Recuperado de: http://www.franciscanos.org/docofi cial/senordapaz.htm Orden de Hermanos Menores. (2009). Id y enseñad. Direc trices Generales para la Educación Franciscana. Roma: Curia generale dei Frati Minori Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura UNESCO. Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos (2005). Disponible en: http:// unesdoc.unesco.org/images/0014/001461/146180S.pdf Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) Disponible en: https://www.who.int/es/health-topics/coronavirus#tab=tab_1 (Consultado el 12 de diciembre de 2021) Perkins, D., (1998). “What is understanding?”, en: Wiske, M.S., Teaching for understanding. Linking Research with practice, primera edición, Jossey-Bass Publishers, San Fran cisco. Peter, A.S.; Greenberger-Rosovsky, R.; Crowder, Ch.; Block, S.D.; Moore, T., (2000). “Long-term outcomes of the new pathway program at Harvard Medical School: Ainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)Formación profesionalFormación humnaEstrategias de eneseñanzaPedagogía franciscanaHumanismoFormaciónPedagogíaCompetenciasHumanismoEstrategia enseñanzaLa formación humana en relación con la formación profesionalLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001159887virtual::1028-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000207179virtual::2915-1https://scholar.google.com.mx/citations?user=KyZCwPEAAAAJ&hl=es&oi=aovirtual::1028-10000-0002-9835-4178virtual::1028-10000-0003-4816-7187virtual::2915-1b0c511e9-5543-4b52-a993-8f467b54afa7virtual::1028-1b0c511e9-5543-4b52-a993-8f467b54afa7virtual::1028-15a20fd1a-e072-46dc-9284-b91dd435397dvirtual::2915-15a20fd1a-e072-46dc-9284-b91dd435397dvirtual::2915-1ORIGINALLa formación humana_Rodrigo García A_2022.pdfLa formación humana_Rodrigo García A_2022.pdfapplication/pdf1213562https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/34747b2f-23eb-4067-a2c7-e59c538da1b6/downloada3abfe7c03bfb18ba93a858fe0c69950MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/ec4b0f56-3929-4dd3-b4b9-a5c9272b6182/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2e7d7798-dd91-4761-b9bd-83085a01b8b0/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD53TEXTLa formación humana_Rodrigo García A_2022.pdf.txtLa formación humana_Rodrigo García A_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain101972https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2e8ea6f0-18aa-4281-ad97-449c3de6bac0/download3b6726c13442c7579ac1a05032230720MD54THUMBNAILLa formación humana_Rodrigo García A_2022.pdf.jpgLa formación humana_Rodrigo García A_2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11279https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/56c5833f-5156-42d2-a108-fa23003342ac/download1eef4f103d85bd3099133fa7c856b2d9MD5510819/10575oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/105752024-12-16 16:14:06.65http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |