Prácticas educativas inclusivas para sordos en dos instituciones educativas para sordos en la ciudad de Cartagena

La presente investigación exploró las relaciones construidas por un grupo de docentes de dos instituciones de la ciudad de Cartagena de Indias frente a la educación inclusiva con estudiantes Sordos. Uno de los objetivos de esta investigación fue caracterizar las políticas inclusivas que desarrolla l...

Full description

Autores:: Pérez Ramos, Camilo Andrés
Estrada Fajardo, Carolina Andrea
Colón Correa, Rosa Margarita

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	La presente investigación exploró las relaciones construidas por un grupo de docentes de dos instituciones de la ciudad de Cartagena de Indias frente a la educación inclusiva con estudiantes Sordos. Uno de los objetivos de esta investigación fue caracterizar las políticas inclusivas que desarrolla la Institución Educativa. El método fue cuantitativo, observacional-descriptivo, transversal dado que, se intervino a la población en un solo momento y, los resultados e interpretación dependieron de un análisis estadístico. Se empleó como técnica de recolección de datos una encuesta. Como instrumento un matriz documental. Donde se abordó una población de 30 docentes. Con respecto al resultado de esta investigación se logró un significativo porcentaje, se evidencio que el 93% de los docentes encuestados dicen cumplen el hecho de plantear diferentes formas de evaluar conocimientos adquiridos por los estudiantes sordos, mientras que, el 7% restante reporta no cumplir. Asimismo, se estableció que El 87% de los docentes respondieron que, si se cumple el fomento de trabajo colaborativo entre estudiantes ordos y oyentes, por otro lado, el 13% de docentes encuestados reporta que no se cumple. También se observó que el 87% de los docentes reportan que, si se cumple y establecen estrategias de trabajo colaborativo con estudiantes sordos, mientras que el 13% reporta que no se cumple. Este resultado satisface las necesidades de la institución con un porcentaje del 82% en la suma de las áreas de gestión y docente.
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spelling	García Guzmán, Ana Marcela161ed38f-1e5b-4fc0-9798-fcaeafbb0ba9-1Pérez Ramos, Camilo Andrésc85dba22-833e-4e3c-a0c2-5fe49581fc01-1Estrada Fajardo, Carolina Andrea8a0a1b17-1963-45c5-bf2e-27332df3a5d6-1Colón Correa, Rosa Margarita369641f2-d09c-4feb-ad6c-9d17805db8a7-1Grupo de Investigación Psicología (GIPSI) (Cartagena)2023-09-27T15:50:55Z2023-09-27T15:50:55Z2022-06-21La presente investigación exploró las relaciones construidas por un grupo de docentes de dos instituciones de la ciudad de Cartagena de Indias frente a la educación inclusiva con estudiantes Sordos. Uno de los objetivos de esta investigación fue caracterizar las políticas inclusivas que desarrolla la Institución Educativa. El método fue cuantitativo, observacional-descriptivo, transversal dado que, se intervino a la población en un solo momento y, los resultados e interpretación dependieron de un análisis estadístico. Se empleó como técnica de recolección de datos una encuesta. Como instrumento un matriz documental. Donde se abordó una población de 30 docentes. Con respecto al resultado de esta investigación se logró un significativo porcentaje, se evidencio que el 93% de los docentes encuestados dicen cumplen el hecho de plantear diferentes formas de evaluar conocimientos adquiridos por los estudiantes sordos, mientras que, el 7% restante reporta no cumplir. Asimismo, se estableció que El 87% de los docentes respondieron que, si se cumple el fomento de trabajo colaborativo entre estudiantes ordos y oyentes, por otro lado, el 13% de docentes encuestados reporta que no se cumple. También se observó que el 87% de los docentes reportan que, si se cumple y establecen estrategias de trabajo colaborativo con estudiantes sordos, mientras que el 13% reporta que no se cumple. Este resultado satisface las necesidades de la institución con un porcentaje del 82% en la suma de las áreas de gestión y docente.This research explored the relationships built by a group of teachers from two institutions in the city of Cartagena de Indias regarding inclusive education with Deaf students. One of the objectives of this research was to characterize the inclusive policies developed by the educational institution. The method was quantitative, observational-descriptive, transversal, given that the population was intervened in a single moment and the results and interpretation depended on a statistical analysis. A survey was used as a data collection technique. A documentary matrix was used as an instrument. A population of 30 teachers was approached. With respect to the result of this research, a significant percentage was achieved, it was evidenced that 93% of the teachers surveyed say they comply with the fact of proposing different ways of evaluating the knowledge acquired by deaf students, while the remaining 7% report not to comply. Likewise, it was established that 87% of the teachers responded that they do comply with the promotion of collaborative work between hearing and deaf students; on the other hand, 13% of the teachers surveyed report that they do not comply. It was also observed that 87% of the teachers report that they do comply and establish collaborative work strategies with deaf students, while 13% report that they do not comply. This result meets the needs of the institution with a percentage of 82% in the sum of the management and teaching areas.PregradoFonoaudiólogo96 páginasapplication/pdfPérez Ramos, C. A., Estrada Fajardo, C. A. & Colón Correa, R. M. (2023). Prácticas educativas inclusivas para sordos en dos instituciones educativas para sordos en la ciudad de Cartagena. [Trabajo de grado de Fonoaudiología]. Universidad de San Buenaventura Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12465spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Ciencias de la SaludCartagenaFonoaudiologíaDeclaración de salamanca marco de acción para las necesidades educativas especiales [Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad]; 1994. [Citado 08 sept 2020] Disponible en : http://www.insor.gov.co/home/wp content/uploads/filebase/declaracion_salamanca_unesco.pdfDeclaración de salamanca marco de acción para las necesidades educativas especiales [Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad]; 1994. 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Prácticas educativas inclusivas para sordos en dos instituciones educativas para sordos en la ciudad de Cartagena

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