Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales

El bienestar en las personas abarca diversas dimensiones, que incluyen aspectos físicos, psicológicos, sociales, espirituales y ambientales, los cuales se manifiestan tanto de manera subjetiva como objetiva. El bienestar subjetivo se refiere a la percepción individual que cada persona tiene sobre su...

Full description

Autores:
Zúñiga Méndez, Óscar Alberto
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25547
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/25547
Palabra clave:
Aprendizaje automático -- Instituciones educativas - Cali
Calidad educativa -- Salud y bienestar
Procesamiento de datos
Bienestar psicológico -- Instituciones educativas - Cali
000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::006 - Métodos especiales de computación
Bienestar subjetivo
Determinantes sociales
Machine learning
Modelo de clasificación
Rights
openAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id SANBUENAV2_06dbfcf522015c557133848682311e13
oai_identifier_str oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25547
network_acronym_str SANBUENAV2
network_name_str Repositorio USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
title Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
spellingShingle Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
Aprendizaje automático -- Instituciones educativas - Cali
Calidad educativa -- Salud y bienestar
Procesamiento de datos
Bienestar psicológico -- Instituciones educativas - Cali
000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::006 - Métodos especiales de computación
Bienestar subjetivo
Determinantes sociales
Machine learning
Modelo de clasificación
title_short Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
title_full Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
title_fullStr Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
title_full_unstemmed Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
title_sort Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales
dc.creator.fl_str_mv Zúñiga Méndez, Óscar Alberto
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Pincay Lozada, Jorge Luis
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Zúñiga Méndez, Óscar Alberto
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv Aprendizaje automático -- Instituciones educativas - Cali
Calidad educativa -- Salud y bienestar
Procesamiento de datos
Bienestar psicológico -- Instituciones educativas - Cali
topic Aprendizaje automático -- Instituciones educativas - Cali
Calidad educativa -- Salud y bienestar
Procesamiento de datos
Bienestar psicológico -- Instituciones educativas - Cali
000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::006 - Métodos especiales de computación
Bienestar subjetivo
Determinantes sociales
Machine learning
Modelo de clasificación
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv 000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::006 - Métodos especiales de computación
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Bienestar subjetivo
Determinantes sociales
Machine learning
Modelo de clasificación
description El bienestar en las personas abarca diversas dimensiones, que incluyen aspectos físicos, psicológicos, sociales, espirituales y ambientales, los cuales se manifiestan tanto de manera subjetiva como objetiva. El bienestar subjetivo se refiere a la percepción individual que cada persona tiene sobre su estado de bienestar, mientras que el bienestar objetivo se enfoca en indicadores medibles que reflejan las condiciones de vida reales y su influencia en la calidad de vida. En el contexto del sector educativo, el bienestar de los colaboradores —entre ellos directivos, profesores y personal administrativo— desempeña un papel esencial para el logro de los objetivos institucionales y la mejora continua de la calidad educativa. Como en muchos otros sectores, la pandemia de COVID-19 intensificó estas necesidades, ya que las crecientes demandas laborales durante este periodo generaron un notable incremento en el estrés y agotamiento profesional en este sector.
publishDate 2024
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-07-29T17:24:01Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-07-29T17:24:01Z
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv O. Zúñiga Méndez, “Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales. Caso de estudio: universidad privada de Cali, Colombia”, Tesis de maestría, Maestría en Tecnologías de la Información para la Analítica de Datos, Universidad de San Buenaventura Cali (Valle del Cauca), 2024
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10819/25547
identifier_str_mv O. Zúñiga Méndez, “Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales. Caso de estudio: universidad privada de Cali, Colombia”, Tesis de maestría, Maestría en Tecnologías de la Información para la Analítica de Datos, Universidad de San Buenaventura Cali (Valle del Cauca), 2024
instname:Universidad de San Buenaventura
reponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura
repourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/
url https://hdl.handle.net/10819/25547
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv [1] A. Isham, S. Mair, and T. Jackson, “Worker wellbeing and productivity in advanced economies: Re-examining the link,” Ecological Economics, vol. 184, p. 106989, Jun. 2021, doi: 10.1016/j.ecolecon.2021.106989.
[2] Organización Mundial de la Salud, “Determinantes sociales de la salud.”
[3] A. Isham, S. Mair, and T. Jackson, “Worker wellbeing and productivity in advanced economies: Re-examining the link,” Ecological Economics, vol. 184, p. 106989, Jun. 2021, doi: 10.1016/j.ecolecon.2021.106989.
[4] Organización Mundial de la Salud, “Determinantes sociales de la salud.” Accessed: Feb. 18, 2024. [Online]. Available: https://www.paho.org/es/temas/determinantes-sociales-salud
[5] M. T. Greenberg, “Evidence for Social and Emotional Learning in Schools,” Mar. 2023. doi: 10.54300/928.269.
[6] T. Soini, K. Pyhältö, and J. Pietarinen, “Pedagogical well‐being: reflecting learning and well‐being in teachers’ work,” Teachers and Teaching, vol. 16, no. 6, pp. 735–751, Dec. 2010, doi: 10.1080/13540602.2010.517690.
[7] S. Beltman, T. Hascher, and C. Mansfield, “In the Midst of a Pandemic,” Z Psychol, vol. 230, no. 3, pp. 253–263, Jul. 2022, doi: 10.1027/2151-2604/a000502.
[8] N. Vargas Rubilar and L. B. Oros, “Stress and Burnout in Teachers During Times of Pandemic,” Front Psychol, vol. 12, Nov. 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.756007.
[9] F. Van Droogenbroeck and B. Spruyt, “Do teachers have worse mental health? Review of the existing comparative research and results from the Belgian Health Interview Survey,” Teach Teach Educ, vol. 51, pp. 88–100, Oct. 2015, doi: 10.1016/j.tate.2015.06.006.
[10] C. Fiorilli et al., “Teachers’ Burnout: The Role of Trait Emotional Intelligence and Social Support,” Front Psychol, vol. 10, Dec. 2019, doi: 10.3389/fpsyg.2019.02743.
[11] P. Desrumaux, D. Lapointe, M. Ntsame Sima, J.-S. Boudrias, A. Savoie, and L. Brunet, “The impact of job demands, climate, and optimism on well-being and distress at work: What are the mediating effects of basic psychological need satisfaction?,” European Review of Applied Psychology, vol. 65, no. 4, pp. 179–188, Jul. 2015, doi: 10.1016/j.erap.2015.06.003.
[12] D. W. Chan, “Stress, Self-Efficacy, Social Support, and Psychological Distress Among Prospective Chinese Teachers in Hong Kong,” Educ Psychol (Lond), vol. 22, no. 5, pp. 557–569, Dec. 2002, doi: 10.1080/0144341022000023635.
[13] S. Liu and A. J. Onwuegbuzie, “Chinese teachers’ work stress and their turnover intention,” Int J Educ Res, vol. 53, pp. 160–170, Jan. 2012, doi: 10.1016/j.ijer.2012.03.006.
[14] A. H. Winefield, N. Gillespie, C. Stough, J. Dua, J. Hapuarachchi, and C. Boyd, “Occupational stress in Australian university staff: Results from a national survey.,” Int J Stress Manag, vol. 10, no. 1, pp. 51–63, Feb. 2003, doi: 10.1037/1072-5245.10.1.51.
[15] S. Guthrie, C. Lichten, J. van Belle, S. Ball, A. Knack, and J. Hofman, Understanding mental health in the research environment: A Rapid Evidence Assessment. RAND Corporation, 2017. doi: 10.7249/RR2022.
[16] G. Kinman and S. Wray, “Higher stress: A survey of stress and well-being among staff in higher education. University and College Union. ,” 2018. Accessed: Aug. 30, 2024. [Online]. Available: https://www.ucu.org.uk/media/8917/Higher-stress-A-survey-of-stress-and-well-being-among-staff-in-higher-education-Jul-17/pdf/ucu_higherstress_report_Jul17
[17] J. Grove, “Stress and mental health in university professional staff: Findings from the UK’s 2018 wellbeing survey,” 2018. Accessed: Aug. 30, 2024. [Online]. Available: https://www.timeshighereducation.com/news/administrative-staff-suffer-worse-mental-health-academics
[18] F. D. Betoret, “Self‐efficacy, school resources, job stressors and burnout among Spanish primary and secondary school teachers: a structural equation approach,” Educ Psychol (Lond), vol. 29, no. 1, pp. 45–68, Jan. 2009, doi: 10.1080/01443410802459234.
[19] E. M. Skaalvik and S. Skaalvik, “Job Satisfaction, Stress and Coping Strategies in the Teaching Profession—What Do Teachers Say?,” International Education Studies, vol. 8, no. 3, Feb. 2015, doi: 10.5539/ies.v8n3p181.
[20] R. J. Collie, J. D. Shapka, and N. E. Perry, “School climate and social–emotional learning: Predicting
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.extent.none.fl_str_mv 158 páginas
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura- Cali
dc.publisher.branch.spa.fl_str_mv Cali
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ingeniería
dc.publisher.place.none.fl_str_mv Cali
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Maestría en Tecnología de la Información para la Analítica de Datos
publisher.none.fl_str_mv Universidad de San Buenaventura- Cali
institution Universidad de San Buenaventura
dc.source.other.none.fl_str_mv Cali
bitstream.url.fl_str_mv https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/7217ad0d-d2a3-4750-8460-01b09fdfea09/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/85d538f5-9276-4a00-a621-690be33723d7/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0f17e90c-a0af-4930-8a86-ef4389f2a712/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/bba70b96-dd40-4455-9425-ead89337a605/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/05fd5fbf-ce86-47c2-8bb2-2c395d0724c7/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/990e2655-66c0-4cd7-9427-8983dfa992c2/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f46fc5b9-1ff1-46ed-8cec-c5fe8daabedf/download
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9f3401f9-9a7f-42b0-8b23-f28622a70fad/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 82bb6a7b3719ffeb8a69e01f49478e60
21ffc76f8973443ba222dadd54309d9f
3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920
ce8fd7f912f132cbeb263b9ddc893467
6de26236912d42d3194b277970d6aa72
af5bd7bdaeafaa1495763ff74fe3ce4d
5f8f18f9589670358e3c1f071ddc6366
bfd911c75cd3f8e342e12e8c8758139b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1851053592758190080
spelling Pincay Lozada, Jorge Luisvirtual::4466-1Zúñiga Méndez, Óscar Alberto2025-07-29T17:24:01Z2025-07-29T17:24:01Z2024El bienestar en las personas abarca diversas dimensiones, que incluyen aspectos físicos, psicológicos, sociales, espirituales y ambientales, los cuales se manifiestan tanto de manera subjetiva como objetiva. El bienestar subjetivo se refiere a la percepción individual que cada persona tiene sobre su estado de bienestar, mientras que el bienestar objetivo se enfoca en indicadores medibles que reflejan las condiciones de vida reales y su influencia en la calidad de vida. En el contexto del sector educativo, el bienestar de los colaboradores —entre ellos directivos, profesores y personal administrativo— desempeña un papel esencial para el logro de los objetivos institucionales y la mejora continua de la calidad educativa. Como en muchos otros sectores, la pandemia de COVID-19 intensificó estas necesidades, ya que las crecientes demandas laborales durante este periodo generaron un notable incremento en el estrés y agotamiento profesional en este sector.Wellbeing in people encompasses various dimensions, including physical, psychological, social, spiritual and environmental aspects, which manifest themselves both subjectively and objectively. Subjective wellbeing refers to the individual perception that each person has about their state of wellbeing, while objective wellbeing focuses on measurable indicators that reflect real living conditions and their influence on quality of life. In the educational sector, the wellbeing of employees—including managers, teachers, and administrative staff—plays an essential role in achieving institutional objectives and continuously improving educational quality. As in many other sectors, the COVID-19 pandemic intensified these needs, as the increasing work demands during this period generated a notable increase in stress and burnout in this sector.MaestríaMagíster en Tecnología de la Información para la Analítica de Datos158 páginasapplication/pdfO. Zúñiga Méndez, “Modelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes sociales. Caso de estudio: universidad privada de Cali, Colombia”, Tesis de maestría, Maestría en Tecnologías de la Información para la Analítica de Datos, Universidad de San Buenaventura Cali (Valle del Cauca), 2024instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/25547spaUniversidad de San Buenaventura- CaliCaliFacultad de IngenieríaCaliMaestría en Tecnología de la Información para la Analítica de Datos[1] A. Isham, S. Mair, and T. Jackson, “Worker wellbeing and productivity in advanced economies: Re-examining the link,” Ecological Economics, vol. 184, p. 106989, Jun. 2021, doi: 10.1016/j.ecolecon.2021.106989.[2] Organización Mundial de la Salud, “Determinantes sociales de la salud.”[3] A. Isham, S. Mair, and T. Jackson, “Worker wellbeing and productivity in advanced economies: Re-examining the link,” Ecological Economics, vol. 184, p. 106989, Jun. 2021, doi: 10.1016/j.ecolecon.2021.106989.[4] Organización Mundial de la Salud, “Determinantes sociales de la salud.” Accessed: Feb. 18, 2024. [Online]. Available: https://www.paho.org/es/temas/determinantes-sociales-salud[5] M. T. Greenberg, “Evidence for Social and Emotional Learning in Schools,” Mar. 2023. doi: 10.54300/928.269.[6] T. Soini, K. Pyhältö, and J. Pietarinen, “Pedagogical well‐being: reflecting learning and well‐being in teachers’ work,” Teachers and Teaching, vol. 16, no. 6, pp. 735–751, Dec. 2010, doi: 10.1080/13540602.2010.517690.[7] S. Beltman, T. Hascher, and C. Mansfield, “In the Midst of a Pandemic,” Z Psychol, vol. 230, no. 3, pp. 253–263, Jul. 2022, doi: 10.1027/2151-2604/a000502.[8] N. Vargas Rubilar and L. B. Oros, “Stress and Burnout in Teachers During Times of Pandemic,” Front Psychol, vol. 12, Nov. 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.756007.[9] F. Van Droogenbroeck and B. Spruyt, “Do teachers have worse mental health? Review of the existing comparative research and results from the Belgian Health Interview Survey,” Teach Teach Educ, vol. 51, pp. 88–100, Oct. 2015, doi: 10.1016/j.tate.2015.06.006.[10] C. Fiorilli et al., “Teachers’ Burnout: The Role of Trait Emotional Intelligence and Social Support,” Front Psychol, vol. 10, Dec. 2019, doi: 10.3389/fpsyg.2019.02743.[11] P. Desrumaux, D. Lapointe, M. Ntsame Sima, J.-S. Boudrias, A. Savoie, and L. Brunet, “The impact of job demands, climate, and optimism on well-being and distress at work: What are the mediating effects of basic psychological need satisfaction?,” European Review of Applied Psychology, vol. 65, no. 4, pp. 179–188, Jul. 2015, doi: 10.1016/j.erap.2015.06.003.[12] D. W. Chan, “Stress, Self-Efficacy, Social Support, and Psychological Distress Among Prospective Chinese Teachers in Hong Kong,” Educ Psychol (Lond), vol. 22, no. 5, pp. 557–569, Dec. 2002, doi: 10.1080/0144341022000023635.[13] S. Liu and A. J. Onwuegbuzie, “Chinese teachers’ work stress and their turnover intention,” Int J Educ Res, vol. 53, pp. 160–170, Jan. 2012, doi: 10.1016/j.ijer.2012.03.006.[14] A. H. Winefield, N. Gillespie, C. Stough, J. Dua, J. Hapuarachchi, and C. Boyd, “Occupational stress in Australian university staff: Results from a national survey.,” Int J Stress Manag, vol. 10, no. 1, pp. 51–63, Feb. 2003, doi: 10.1037/1072-5245.10.1.51.[15] S. Guthrie, C. Lichten, J. van Belle, S. Ball, A. Knack, and J. Hofman, Understanding mental health in the research environment: A Rapid Evidence Assessment. RAND Corporation, 2017. doi: 10.7249/RR2022.[16] G. Kinman and S. Wray, “Higher stress: A survey of stress and well-being among staff in higher education. University and College Union. ,” 2018. Accessed: Aug. 30, 2024. [Online]. Available: https://www.ucu.org.uk/media/8917/Higher-stress-A-survey-of-stress-and-well-being-among-staff-in-higher-education-Jul-17/pdf/ucu_higherstress_report_Jul17[17] J. Grove, “Stress and mental health in university professional staff: Findings from the UK’s 2018 wellbeing survey,” 2018. Accessed: Aug. 30, 2024. [Online]. Available: https://www.timeshighereducation.com/news/administrative-staff-suffer-worse-mental-health-academics[18] F. D. Betoret, “Self‐efficacy, school resources, job stressors and burnout among Spanish primary and secondary school teachers: a structural equation approach,” Educ Psychol (Lond), vol. 29, no. 1, pp. 45–68, Jan. 2009, doi: 10.1080/01443410802459234.[19] E. M. Skaalvik and S. Skaalvik, “Job Satisfaction, Stress and Coping Strategies in the Teaching Profession—What Do Teachers Say?,” International Education Studies, vol. 8, no. 3, Feb. 2015, doi: 10.5539/ies.v8n3p181.[20] R. J. Collie, J. D. Shapka, and N. E. Perry, “School climate and social–emotional learning: Predictinginfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CaliAprendizaje automático -- Instituciones educativas - CaliCalidad educativa -- Salud y bienestarProcesamiento de datosBienestar psicológico -- Instituciones educativas - Cali000 - Ciencias de la computación, información y obras generales::006 - Métodos especiales de computaciónBienestar subjetivoDeterminantes socialesMachine learningModelo de clasificaciónModelo de clasificación para predecir el bienestar de los colaboradores de una universidad privada de Cali, Colombia, a partir de sus determinantes socialesTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001351501virtual::4466-1https://scholar.google.com/citations?user=JmqJj9AAAAAJ&hl=envirtual::4466-10000-0002-4929-8798virtual::4466-14181533b-d363-4eba-bcb5-2883c16925dfvirtual::4466-14181533b-d363-4eba-bcb5-2883c16925dfvirtual::4466-1ORIGINALModelo_Clasificacion_Bienestar_ Zuñiga_2024.pdfModelo_Clasificacion_Bienestar_ Zuñiga_2024.pdfapplication/pdf3575679https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/7217ad0d-d2a3-4750-8460-01b09fdfea09/download82bb6a7b3719ffeb8a69e01f49478e60MD51Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdfFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdfapplication/pdf229639https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/85d538f5-9276-4a00-a621-690be33723d7/download21ffc76f8973443ba222dadd54309d9fMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/0f17e90c-a0af-4930-8a86-ef4389f2a712/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82079https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/bba70b96-dd40-4455-9425-ead89337a605/downloadce8fd7f912f132cbeb263b9ddc893467MD54TEXTModelo_Clasificacion_Bienestar_ Zuñiga_2024.pdf.txtModelo_Clasificacion_Bienestar_ Zuñiga_2024.pdf.txtExtracted texttext/plain101581https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/05fd5fbf-ce86-47c2-8bb2-2c395d0724c7/download6de26236912d42d3194b277970d6aa72MD55Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.txtFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.txtExtracted texttext/plain7237https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/990e2655-66c0-4cd7-9427-8983dfa992c2/downloadaf5bd7bdaeafaa1495763ff74fe3ce4dMD57THUMBNAILModelo_Clasificacion_Bienestar_ Zuñiga_2024.pdf.jpgModelo_Clasificacion_Bienestar_ Zuñiga_2024.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8044https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/f46fc5b9-1ff1-46ed-8cec-c5fe8daabedf/download5f8f18f9589670358e3c1f071ddc6366MD56Formato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.jpgFormato_Autorizacion_Publicacion_Repositorio_USBCol.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15241https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/9f3401f9-9a7f-42b0-8b23-f28622a70fad/downloadbfd911c75cd3f8e342e12e8c8758139bMD5810819/25547oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/255472025-07-30 04:32:58.951http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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

Publicaciones similares