Análisis crítico del discurso en la reorganización curricular por ciclos
Tesis de grado para optar al título de Magister en Ciencias de la Educación, cuyo objetivo es caracterizar el discurso de la Reorganización Curricular por Ciclos (RCC) en el contexto del plan sectorial de educación 2008-2012 en Bogotá. La conclusión principal permite determinar que existen La conclu...
- Autores:
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Cortés Novoa, Rocío
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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Tesis de grado para optar al título de Magister en Ciencias de la Educación, cuyo objetivo es caracterizar el discurso de la Reorganización Curricular por Ciclos (RCC) en el contexto del plan sectorial de educación 2008-2012 en Bogotá. La conclusión principal permite determinar que existen La conclusión principal permite determinar que existen ideologías políticas, sociales y económicas que subyacen al discurso de la RCC. La investigación además presenta, cuál es el aporte de la RCC a la educación en lo práctico y qué intencionalidades pueden orientar transformaciones tendientes a la dignificación del estudiante como sujeto. |
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La investigación además presenta, cuál es el aporte de la RCC a la educación en lo práctico y qué intencionalidades pueden orientar transformaciones tendientes a la dignificación del estudiante como sujeto.Degree thesis to qualify for the title of Master in Education Sciences, whose objective is to characterize the discourse of the Curricular Reorganization by Cycles (RCC) in the context of the 2008-2012 education sector plan in Bogotá. The main conclusion allows to determine that they exist The main conclusion allows to determine that there are political, social and economic ideologies that underlie the discourse of the RCC. The research also presents, what is the contribution of the RCC to education in practice and what intentions can guide transformations tending to the dignity of the student as a subject.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educación114 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11712spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Ciencias de la EducaciónLafrancesco, G.M. (2004). Currículo y plan de estudios, estructura y planeamiento. Colombia: editorial) Laval, C. (2004). La escuela no es una empresa. El ataque neoliberal a la enseñanza pública. España: Paidós Morin, E.;. Roger, E.; Ciurana, E.; Domingo Motta, R. (2003). Educar en la era planetaria. España: Gedisa S.A. Ortega, P. (2009). Preocupaciones de la pedagogía crítica en la escuela. En. Revista deEducación y cultura. Ortega, P. (2010). Pedagogía crítica y alteridad. Una cartografía pedagógica. En.Revista Praxis y saber. Vol. 1. Núm. 1. Perrenoud, P.(2010). Los ciclos de aprendizaje, un camino para combatir el fracasoescolar. (Ciudad: editorial) Posner, G. (1998). Análisis de Currículo. Segunda edición. Bogotá: Mc Graw Hill. Rodríguez, A. (2009). La Educación Básica y media en Bogotá, Distrito capital: Orientaciones curriculares para la reorganización de la enseñanza por ciclos. En: Revista Internacional Magisterio 7(38) Abril – mayo 2009 Roth Deubel, A.N. (2002). . Pensar la política Entrevista a Samir Amin, André Gorz,Pierre Bourdieu y Cornelius Castoriadis. Colombia: Universidad del Cauca.Serie “Temas de Ciencia Política No 4-2002. p 106 Secretaria de Educación del Distrito. (2011). Reorganización Curricular por ciclos. Referentes conceptuales y metodológicos. Bogotá: SED.Secretaria de Educación del Distrito. (2011). Formulación e implementación de la Reorganización Curricular por ciclos durante los años 2010 y 2011.Bogotá: SED, 2011. Autora fue comisionada para esta asesoría. Tamayo, A. (2009). Fundamentos de la enseñanza por ciclos. En: Revista Internacional Magisterio 7(38) Abril – mayo 2009 Torres, J. (2006). Globalización e interdisciplinariedad del currículo integrado. Madrid: Ediciones Morata. Van Dijk, T. (1999). El análisis crítico del discurso. In: Anthropos(Barcelona), 186,septiembre-octubre 1999, pp. 23-36. Disponible en: http://cmap. upb. edu. co/ rid=1J59CGKZN-84T0XK-C2/analisiscriticodelDiscurso.pdf Van Dijk, T. (2006). El discurso como estructura y proceso. Barcelona: Editorial Gedisa. Van Dijk, T. (2008). El discurso como interacción social. Barcelona: Editorial Gedisa. Van Dijk, T. (2006). Ideología un enfoque multidisciplinario. Barcelona: Editorial Gedisa. Van Dijk, T. (2006). Algunas notas sobre la teoría del discurso. Traducción: Georgina Trigo. 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