Inteligencia emocional en niños maltratados y no maltratados
El presente estudio se realizó con el objetivo de describir la inteligencia emocional de niños maltratados del Centro de Protección Especial del I.C.B.F de Cartagena y niños no maltratados del Colegio Modelo de la Costa, retomando aportes de la teoría de Daniel Goleman y enmarcándolo dentro de la in...
- Autores:
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Caraballo Villalba, Sherllin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/23606
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/23606
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Tesis - psicología
Inteligencia emocional
Psicología infantil
Niños con problemas emocionales
Síndrome del maltrato infantil
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El presente estudio se realizó con el objetivo de describir la inteligencia emocional de niños maltratados del Centro de Protección Especial del I.C.B.F de Cartagena y niños no maltratados del Colegio Modelo de la Costa, retomando aportes de la teoría de Daniel Goleman y enmarcándolo dentro de la investigación descriptiva desde la perspectiva de la psicología cognitiva-conductual, utilizando como técnicas para la recolección de la información la observación y la entrevista semiestructurada, después que los instrumentos fueron aprobados por expertos en el tema. El análisis de los resultados se realizó con base a las cinco dimensiones de la IE, observándose entre los participantes debilidades en el autocontrol, la automotivación y las habilidades sociales. Corroborándose en las conclusiones la teoría, al considerar que las consecuencias de las lecciones emocionales aprendidas durante los primeros años son importantes en la vida del niño; por consiguiente, la identificación de estas dimensiones por el psicólogo en cualquier población, especialmente en la más vulnerable a situaciones críticas, es fundamental para la adquisición y el desarrollo de las mismas, éstas deben ser escolarizadas para mejorar la calidad de vida de las personas. |
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ARACENA, Marcela; BALLADARES, Eliana; ROMÁN, Francisca y WEISS, Carolina. Conceptualización de las pautas de crianza de buen trato y maltrato infantil, en familias del estrado socioeconómico bajo: Una mirada cualitativa. Chile: Universidad Frontera de Chile, 2000 BARCHARD. (2003). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZBERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 BARON. (1997). LEÓN PORRAS, Christian Jean. La inteligencia emocional en estudiantes de educación superior universitaria y no universitaria de Administración de Empresas. Lima: Universidad Gracilaso de la Vega, 1994 BERRY BRAZELTON. (2000). En: HOVEEN, Carole y GOTTMAN, John. Inteligencia emocional y trato / maltrato infantil. Vía Internet). (Marzo 14 de 2005). http://www.monografias.com/ trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtm BRACKETT, MAYER y WARNER. (2002). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 CABALLO, Vicente. (1993). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 CATTEL, R.B. (1971). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 CIARROCHI, CHAN y CAPUTI. (2000). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 CIARROCHI, CHAN y BAJGAR. (20001). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARAR LA POLÍTICA SOCIAL. Patrones de crianza maltrato infantil. En: Degénero. Boletín Nº 2. (septiembre – diciembre 2004) ENGLER, Bárbara. Introducción a la teoría de la personalidad – México: Mc Graw Hill, 1998 EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 GARDNER, Howard. Estructura de la mente. Teorías de la inteligencias múltiples. 2 ed. Fondo de cultura economía, 1997 GOLEMAN, Daniel. La inteligencia Emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor, 1996 GUÍA PARA UNA VIDA PLENA. España: Circulo de lectores, 1984 GUILFORD, J.P. (1961). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 KEMPE. Maltrato infantil. (Vía Interne). (Marzo 10 de 2005). http://www.monografias.com/trabajos 12/invnimalt/invnimalt.shtml HAZ PAZ. Política Nacional de Construcción y Convivencia Familiar. Violencia Intrafamiliar. Bogotá: ICBF, 2004 HOVEEN, Carole y GOTTMAN, John. Inteligencia emocional y trato / maltrato infantil. Vía Internet). (Marzo 14 de 2005). http://www.monografias.com/ trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml JIMÉNEZ VÉLEZ, Carlos Alberto. Pedagogía de la creatividad y de la lúdicaMagisterio Bogotá 2000 LEININGER. (1985). En: POLIT, D y HUNGLER, B. Investigación científica en ciencias de la salud. 4 ed. México: Mc Graw Hill, 1991 LEÓN PORRAS, Christian Jean. La inteligencia emocional en estudiantes de educación superior universitaria y no universitaria de Administración de Empresas. Lima: Universidad Gracilaso de la Vega, 1994 LIAU et al. (2003). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZBERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 LOPES, SALOVEY y STRAUS. (2003). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 MARTÍNEZ PAREDES. (1996). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 MAYER, John y SALOVEY, Peter. En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 MAYER, John; CARUSO y SALOVEY, Peter. En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 MOCKLER, Cristiane, Inteligencia emocional pasos para elevar el potencial infantil MORRIS, Charles G. Psicología. México: Prentice-Hispanoamérica, 1997 MOLERO, MORENO, C.; SAIZ Vicente E. y MARTÍNEZ, Esteban. Revisión histórica de inteligencia, una aproximación de la inteligencia emocional. 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Madrid – España: Mc Graw Hill, 2001 SCHUTTE, MALOUFF, BOBIK et al. (2001). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003 SALOVEY y MAYER, John. En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 SELYE. (1949). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 SPEARMAN, Charles (1904). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 SPEARMAN, Charles y THURSTONE, L.L. En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000 STERBERG, Robert, J. Inteligencia Humana. Barcelona: Paidós. 1987 STENBERG, Robert, y LETTERMAN. ¿Que es la inteligencia? 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Corroborándose en las conclusiones la teoría, al considerar que las consecuencias de las lecciones emocionales aprendidas durante los primeros años son importantes en la vida del niño; por consiguiente, la identificación de estas dimensiones por el psicólogo en cualquier población, especialmente en la más vulnerable a situaciones críticas, es fundamental para la adquisición y el desarrollo de las mismas, éstas deben ser escolarizadas para mejorar la calidad de vida de las personas.PregradoPsicólogo91 páginasapplication/pdfCaraballo Villalba, S. (2005). Inteligencia emocional en niños maltratados y no maltratados. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena. Colombia.https://hdl.handle.net/10819/23606spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaARACENA, Marcela; BALLADARES, Eliana; ROMÁN, Francisca y WEISS, Carolina. Conceptualización de las pautas de crianza de buen trato y maltrato infantil, en familias del estrado socioeconómico bajo: Una mirada cualitativa. Chile: Universidad Frontera de Chile, 2000BARCHARD. (2003). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZBERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003BARON. (1997). LEÓN PORRAS, Christian Jean. La inteligencia emocional en estudiantes de educación superior universitaria y no universitaria de Administración de Empresas. Lima: Universidad Gracilaso de la Vega, 1994BERRY BRAZELTON. (2000). En: HOVEEN, Carole y GOTTMAN, John. Inteligencia emocional y trato / maltrato infantil. Vía Internet). (Marzo 14 de 2005). http://www.monografias.com/ trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtmBRACKETT, MAYER y WARNER. (2002). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003CABALLO, Vicente. (1993). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000CATTEL, R.B. (1971). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000CIARROCHI, CHAN y CAPUTI. (2000). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003CIARROCHI, CHAN y BAJGAR. (20001). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARAR LA POLÍTICA SOCIAL. Patrones de crianza maltrato infantil. En: Degénero. Boletín Nº 2. (septiembre – diciembre 2004)ENGLER, Bárbara. Introducción a la teoría de la personalidad – México: Mc Graw Hill, 1998EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000GARDNER, Howard. Estructura de la mente. Teorías de la inteligencias múltiples. 2 ed. Fondo de cultura economía, 1997GOLEMAN, Daniel. La inteligencia Emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor, 1996GUÍA PARA UNA VIDA PLENA. España: Circulo de lectores, 1984GUILFORD, J.P. (1961). En: GALLEGO, Domingo J. La inteligencia emocional, implicaciones en la educación y en el mundo del trabajo. Bogotá: El Búho, 2000KEMPE. Maltrato infantil. (Vía Interne). (Marzo 10 de 2005). http://www.monografias.com/trabajos 12/invnimalt/invnimalt.shtmlHAZ PAZ. Política Nacional de Construcción y Convivencia Familiar. Violencia Intrafamiliar. Bogotá: ICBF, 2004HOVEEN, Carole y GOTTMAN, John. Inteligencia emocional y trato / maltrato infantil. Vía Internet). (Marzo 14 de 2005). http://www.monografias.com/ trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtmlJIMÉNEZ VÉLEZ, Carlos Alberto. Pedagogía de la creatividad y de la lúdicaMagisterio Bogotá 2000LEININGER. (1985). En: POLIT, D y HUNGLER, B. Investigación científica en ciencias de la salud. 4 ed. México: Mc Graw Hill, 1991LEÓN PORRAS, Christian Jean. La inteligencia emocional en estudiantes de educación superior universitaria y no universitaria de Administración de Empresas. Lima: Universidad Gracilaso de la Vega, 1994LIAU et al. (2003). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZBERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. España: Universidad de Málaga, 2003LOPES, SALOVEY y STRAUS. (2003). En: EXTREMERA PACHECO, Natalio y FERNÁNDEZ-BERROCAL, Pablo. El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: Evidencias empíricas. 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Bogotá: El Búho, 2000info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaTesis - psicologíaInteligencia emocionalPsicología infantilNiños con problemas emocionalesSíndrome del maltrato infantilInteligencia emocionalPsicología infantilNiños con problemas emocionalesAbuso del niñoSíndrome del maltrato infantilInteligencia emocional en niños maltratados y no maltratadosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationORIGINALInteligencia emocional en niños_Sherllin Caraballo V_2005.pdfInteligencia emocional en niños_Sherllin Caraballo V_2005.pdfapplication/pdf543029https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c2f99abb-f2f3-462d-9d02-cebda9bc12e2/download90924ddcd2620e0ee494b89829bd7bb4MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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