Salud mental y acoso escolar en una muestra de adolescentes de una institución educativa pública de Cartagena
Este estudio busca determinar la prevalencia y la correlación de las características de salud mental (depresión, estrés y ansiedad) en los estudiantes, que han sido víctimas y agresores de acoso escolar en una institución educativa pública de Cartagena, en una población adolescente entre los grados...
- Autores:
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Escamilla Salas, Zuley Andrea
Figueroa Bello, Leidy Laura
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/13618
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/13618
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Tesis - psicología
Acoso escolar
Depresión en estudiantes
Ansiedad - aspectos psicológicos
Acoso escolar
Depresión
Ansiedad
Estrés
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Este estudio busca determinar la prevalencia y la correlación de las características de salud mental (depresión, estrés y ansiedad) en los estudiantes, que han sido víctimas y agresores de acoso escolar en una institución educativa pública de Cartagena, en una población adolescente entre los grados 7° y 8°. El acoso escolar se manifiesta frecuentemente con importantes repercusiones negativas en el desarrollo social, emocional y académico de los involucrados. Entre estas consecuencias se puede encontrar estas variables. Se llevó a cabo una revisión con la finalidad de integrar los resultados que se han reportado acerca de la relación entre el acoso escolar, depresión, ansiedad y estrés, así como las variables que influyen en esta relación. Los estudios analizados aportan evidencia que confirman la presencia de estos trastornos en adolescentes involucrados en situaciones de acoso escolar, aunque esta no se manifiesta en todos los casos identificados. |
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Aravena ,Vitalia. Theil (2007). Estudio exploratorio-descriptivo acerca de la promoción de conductas resilientes desde el desarrollo de apego, la autonomía y el autoconcepto en niños de 8 a 11años. Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2007.Recuperado: http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/bitstream/handle/123456789/2380/tpsico221.pdf?sequence=1&isAllowed=y Álvarez, J., Villa, A., Acevedo, V., Muñoz, C. (2017). Recuperado:file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Dialnet-RelacionEntreElTipoDeApegoYLosEsquemasMaladaptativ-6134477.pdf El apego infantil: la importancia de las primeras vinculaciones desde el nacimiento.(S/F) Recuperado: https://www.psicologos-granvia.com/articulos/el-apego-infantil-la-importancia-de-las-primeras-vinculaciones-desde-el-nacimiento Betancourt, Y. U., Restrepo, J. G., Pinzon, S., Acosta, J., Diaz, M., & Bonilla, C. (2014). Vínculo afectivo en pares y cognición social en la infancia intermedia. 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Se llevó a cabo una revisión con la finalidad de integrar los resultados que se han reportado acerca de la relación entre el acoso escolar, depresión, ansiedad y estrés, así como las variables que influyen en esta relación. Los estudios analizados aportan evidencia que confirman la presencia de estos trastornos en adolescentes involucrados en situaciones de acoso escolar, aunque esta no se manifiesta en todos los casos identificados.This study seeks to determine the prevalence of depression in students, who have been victims, aggressors and observers of Bullying in a public educational institution in Cartagena, in an adolescent population between grades 7 and 8. Bullying frequently manifests itself with significant negative repercussions on the social, emotional and academic development of those involved. Among these consequences can be found depression. A review was carried out in order to integrate the results that have been reported about the relationship between bullying and having depression, anxiety and stress, as well as the variables that influence this relationship. The studies analyzed provide evidence that confirms the presence of these disorders in adolescents involved in situations of bullying, although this is not manifested in all identified cases.PregradoPsicólogoDesarrollo humanos y contextos educativos59 páginasapplication/pdfEscamilla Salas, Z. A. & Figueroa Bello, L. L. (2023). Salud mental y acoso escolar en una muestra de adolescentes de una institución educativa publica de Cartagena. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.https://hdl.handle.net/10819/13618spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaAravena ,Vitalia. Theil (2007). Estudio exploratorio-descriptivo acerca de la promoción de conductas resilientes desde el desarrollo de apego, la autonomía y el autoconcepto en niños de 8 a 11años. Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2007.Recuperado: http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/bitstream/handle/123456789/2380/tpsico221.pdf?sequence=1&isAllowed=yÁlvarez, J., Villa, A., Acevedo, V., Muñoz, C. (2017). Recuperado:file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Dialnet-RelacionEntreElTipoDeApegoYLosEsquemasMaladaptativ-6134477.pdfEl apego infantil: la importancia de las primeras vinculaciones desde el nacimiento.(S/F) Recuperado: https://www.psicologos-granvia.com/articulos/el-apego-infantil-la-importancia-de-las-primeras-vinculaciones-desde-el-nacimientoBetancourt, Y. U., Restrepo, J. G., Pinzon, S., Acosta, J., Diaz, M., & Bonilla, C. (2014). Vínculo afectivo en pares y cognición social en la infancia intermedia. 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